谈教师人格魅力的自我塑造.doc

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1、谈教师人格魅力的自我塑造《教育的智慧——写给中小学教师》读书体会“教师是人类灵魂的工程师”。人们在生活中都会有这样的体验，随着岁月的流逝，可能会记不清学生时代教师讲课的具体内容，但是会非常清楚地记得教师的品德风格、音容笑貌和仪表形象，这正说明了教师人格的力量和师德的力量。也就是说，教师在职业劳动中所表现出来的人格魅力和美好师德，相当大程度上潜移默化地影响着一代又一代青少年的成长。   随着知识经济时代、信息化社会和学习化社会的来临，特别是教育改革的全面开展，人才的培养模式发生了重大变化。与此同时，作为培养人才的教师，无论其知识结构水平、角色观念、实践能力，还是人文素质、人格修养

2、等，都势必要发生重大的转变。现代教育对教师提出了很高的要求。因此，当前在进行教师队伍建设的工作中，身为教师，时刻不能忘记自己所肩负的教育责任，刻苦钻研业务，积极开创进取，不断提高各方面素质，塑造健全的人格，比什么都有意义。   《教育的智慧——写给中小学教师》一书是北京师范大学的著名教授、博士生导师林崇德教授撰写的，全书主要包括：引子：接过老师手中的教鞭――我是怎样走上教育岗位的；第一章职业的价值――兼谈正确认识素质教育；第二章教师的素质(一)；第三章教师的素质(二)；第四章学生的特点；第五章智育与智能；第六章建构各种学科能力；第七章探索德育中品德形成的机制；第八章班主任工作；

3、第九章非智力因素的激发；第十章做学生的心理保健医生；第十一章全面发展学有特色；第十二章投入到教育科学研究中去；以及附录：中国基础教育的播火者等主要内容。   在《教育的智慧——写给中小学教师》一书中，林教授以其13年的中小学教育生涯和20多年教改实验为基础，怀着为21世纪培养高素质师资队伍的美好愿望，深入浅出地把自己对“怎样当老师”的深刻理解，淋漓尽致地展现于人们面前。他为我们勾勒了一幅新世纪优秀教师的图画。   《教育的智慧——写给中小学教师》一书内容新颖，系统全面，富有真知灼见。书中从教师职业的价值、教师的素质、学生的特点、智育与德育、建构各种学科能力、探索德育中品德形成的

4、机制、班主任工作、非智力因素的培养、做学生的保健医生、全面发展和学有特色以及投入到教育科研中去等诸多方面，向我们展示了新世纪教师的必备素质，并明确提出了“发展学生的智力与能力应该从培养思维品质入手”、“教师参加教科研，是提高自身素质的重要途径”、“教育的重点应放在学生非智力因素的培养上”等脍炙人口启人心智的感悟。既为当前我国教师的成长与专业发展提供了科学依据，也为学校教育工作者提供了有相当价值的实践指导。《教育的智慧——写给中小学教师》一书，使我们对此有了更全面和深刻的认识与理解。在《教育的智慧——写给中小学教师》一书中，林教授对教师成长与发展的热点问题，以创新的意识、严密的逻

5、辑、源于教改实践的科学性，以及生动流畅的文笔，通俗易懂的事例，理论与实际相结合，基础研究与应用研究相结合的高度上，对此进行了详细讨论，回答了教师们普遍关心的许多重要问题。这是一条教师素质科学化的道路，不但具有深刻的理论背景，而且应用性和针对性强，对教师素质的方方面面，都有详尽的培养措施和解决问题的对策。所以，曾经有一位老学者这样评价：《教育的智慧——写给中小学教师》可以和苏霍姆林斯基等有关教师的论述相媲美而绝不逊色。   这本书教育的意蕴、文学的韵味及文字的优美，让我激动，我为这样一部启迪心智、陶冶性情的美文所震撼，它让我身心都浸润于教育智慧的滋养中。作为教师，我们常说，教育需

6、要智慧。何谓智慧？如果说教育的智慧之源来自于可教的信念，那么，教师智慧的表现则主要靠自身的品格和才学去影响学生。教育需要智慧，没有智慧，教育就只是心灵和精神的一种牵累；没有智慧，我们将变的冷漠、被动和机械，我们更难以发现和体味到教育世界的多彩与感动；没有智慧，生活就是无边的荒漠，“教育”也就只是一种敷衍和应付。   拜读完林教授的《教育的智慧——写给中小学教师》一书，特别对第一章职业的价值――兼谈正确认识素质教育；第二章教师的素质(一)两个章节的内涵及精髓反复品味和思忖，觉得回味无穷。反思自己十多年的教师职业生涯和成长过程，深有同感。其实，学生在接受教育、接受知识的同时，对生命

7、内涵的领悟，对意志行为的规范，无一不是教师为人师表、言传身教和潜移默化的结果。也就是说，教师素质好、魅力佳，对学生有感染力、辐射力，教育效果就良好，这其实也正好体现出教师职业的价值所在。    教师身上深厚的职业素养所折射出来的人格魅力，对学生的熏陶和影响将使学生终身受益。而教师教育对学生的影响力，不应该只建立在教师身份所赋予的权威、权力的基础上，而应该靠自身文化素养的厚积、道德情操的高尚、审美气质的显扬和施教技艺的高超来赢得学生发自内心的尊重和爱戴。根据笔者的观点，教师的人格魅力主要体现为