《商山早行》教学艺术镜头和鉴赏.doc

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1、《商山早行》十堰市丹江口习家店中学狄方方师：晚唐有这么一位文人，有评论说他文不如诗，诗不如词，但他确实是一位颇有影响的诗词名家，这就是“花间派”词风的鼻祖温庭筠。今天我们学他诗歌的一篇代表做《商山早行》。生齐读师：看一下文题《商山早行》，大家看应该扣住哪两个字？生：（齐答）早行。师：这是一首什么诗呢？生：羁旅诗师：好，我们一起来赏析这首诗。晨起动征铎，客行悲故乡。未晚先投宿，鸡鸣早看天。鸡声茅店月，人迹板桥霜。在家千日好，出门一时难。槲叶落山路，枳花照驿墙。枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。因思杜陵梦，凫雁满回塘。莫道君行早，更

2、有早行人。师：上面诗句间存在些许联系，请连线，并且说说你的理由。学生热烈讨论生1：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”与“莫道君行早，更有早行人”，旅人住在茅店里，听见雄鸡报晓，作者看到外面足迹凌乱，说明在作者出门前就有旅人已经出发了。所以我们组认为“鸡声茅店月，人迹板桥霜”与“莫道君行早，更有早行人”，有联系。师：说得很好，作者在雄鸡报晓、残月未落之时上路，也算得上“早行”了；然而已经是“人迹板桥霜”了，这真是“莫道君行早，更有早行人”啊！ 生2：“鸡声茅店月”这一句写出作者听见雄鸡报晓就知道天色不早了，可以起身赶路了，而“鸡鸣早

3、看天。”也写出了行人早晨起来爬起来看天色。所以“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”与“未晚先投宿，鸡鸣早看天。”有联系。师：说的也很好，古时旅客为了安全，一般都是早早的投宿，第二天很早出行。“鸡声茅店月”，把旅人住在茅店里，听见鸡声就爬起来看天色，看见天上有月，就收拾行装，起身赶路等许多内容，都有声有色地表现出来了。那么同学们，他们两组得出的结论不同，你们其他组有什么看法？生讨论后得出结论：老师，我认为他们说的都有道理。师:很好，老师也是这么认为的，只要道理说的通，能自圆其说即可。生3：“客行悲故乡”与“在家千日好，出门一时难。”

4、因为在家好，出行不易，所以行人思念故乡的一部分原因。俗话说得好，金窝银窝不如自己的狗窝。生哈哈大笑师：说的很幽默，在古代，交通困难，出行不易，人们怯于远行，长时间的远离家乡在外漂泊，这方面原因也导致行人“悲故乡”。师：老师也和同学们一起来解这道题。我认为“鸡声茅店月，人迹板桥霜”与“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。”也可以连在一起。学生都很疑惑，小声讨论了几句，又平静了下来。师：同学们认真听我读这两句，看看你们能否有所发现。鸡声茅店月，人迹板桥霜枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。生：老师你读的时候，中间停顿很很长时间。生：老师我发现

5、，这些句子里只有名词。鸡声茅店月人迹板桥霜枯藤老树昏鸦小桥流水人家生:这些名词还都是一种景物，总共是六种景物。师：同学们，分析得很好，这两句共六个意象，没有一个动词，全都是名词。这种写法叫“意象叠加”法，可以说是寥寥数笔，却勾勒出一幅远行人早起赶路图。我们再补充几句用这种写法的句子。杨柳岸晓风残月铁马西风塞北，杏花春雨江南。初中学生，学习诗歌的第一步是诗歌字、词、句、段的表意理解。只有理解了字、词、句、段的表意，才能进一步深入到意境之中去。通过引导学生在熟读文本的基础上，利用学生手头的工具书读懂诗的表层意义。这首诗选取了一

6、些富有意味的典型意象，运用意象叠加、相互映衬及情景交融等手法，表现了作者旅途中道路辛苦、孤独寂寞还有对家乡的思念之情。这首诗之所以为人们所传诵，是因为它通过鲜明的艺术形象，真切地反映了封建社会里一般旅人的某些共同感受。这首诗如果全由教师进行讲解，忽略了学生的主动性，将不利于学生对整首诗意境的把握和情感的理解，而且这首诗虽看似简单，但一些富有意味的典型形象，却不是学生能自己体会的。所以用句意、句子结构相差不多进行类比教学，降低诗歌的理解难度。