《我也会当家》教案.doc

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1、《我也会当家》教案关键词：持家勤俭当家勤俭持家教案父母之一教师家庭自己摘　要：《《我也会当家》教案设计之一》...，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。4、教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么...相　关：◇各类精彩活动设计.教案.综　>>详细◇幼教大班语文教案-诗歌教　>>详细◇幼儿园教案雪花　>>详细◇美术活动：小鬼当家　>>详细　　教学目标：　　1、通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭

2、节约。　　2、培养生活自理能力，学会为家长分忧。　　3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。　　重点难点：　　重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。　　难点：品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。　　教学准备：　　教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作，并做记录。　　教学设计：　　一、亲亲我的父母　　1、教师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？　　2、学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言资料。　　3、学生代表上台将自己组

3、内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。　　4、教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？4　　5、学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。　　二、试试我来当家　　1、学生阅读一则日记。　　2、教师：你愿意试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计

4、划。　　3、确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。　　4、小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。　　5、交流当家计划，评出最合理的当家计划。　　三、当家实践，立刻行动　　以“餐桌行动”的实践活动为例：　　1、教师根据家庭状况，让学生自带所需的买菜钱，少则5元，多则50元，由学生自己决定。　　2、在农贸市场，经过40分钟的交易，学生或独立完成或合

5、作完成，购买了各种菜，准备好了当天的晚餐。学生在菜市场的门口，眉飞色舞地说着自己的买菜经验，不时哈哈大笑，像是打了个大胜仗；也有细心的同学在比较、分析之后，发现自己的买价高于其他同学，脸上有了红晕。这种交流没有任何的时空限制，使学生感到心理的安全和自由，学生表达的观点也不会受到打击和嘲笑，在当家活动中，学生验证了自己计划的正确与否。　　3、当晚，学生亲自下厨，一改以往“饭来张口”的局面，引起了家长的极大关注，其中有47位家长以书面形式对该活动进行了热情的反馈，他们深深感到“餐桌行动”提高了学生的理财和生活能力，更促进了

6、家庭的和谐。有的家长被子女的行为感动得热泪盈眶，有的家长还为自己的子女拍照、摄像。　　四、写写当家不易　　每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料，题目自定。在这份材料的后面附上家长的评价。44、我也会当家教学目标：1、通过当家实践，让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。2、培养学生的生活自理能力，学会为家长分忧。3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。教学重点：将前几课所学知识付诸实践，通过实践活动学会勤俭持家。有一定的家庭责任感。教学难点：品尝当家滋味，理解父母的辛劳。课前准备：观察父母

7、在家所作的各项工作，观察或触摸父母的双手。教学过程：一、以图触情，体味辛劳1、老师要请大家看一幅图。出示“大手拉小手”。谁愿意给这幅图取个名字？2、看过、触摸过父母的手吗？是一双怎样的手？能说说这双手的故事吗？学生自由说说父母的手做的事情。二、亲近父母，激发亲情过渡：这双手手长着茧，粗糙了，不好看啦，那是因为我们的父母每天除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦的勤俭操持我们一家的事。拉着这双手的小手们，你们此刻想对这双手说些什么或想做些什么呢？1、学生用自己喜欢的方式表达此刻的感受。2、父母的手真了不起，要知道勤俭持家

8、可是一门大学问。有一位同学就尝试了一下当家的滋味。我们来读读他的当家故事。阅读学生日记。3、说说读后的感受或想法。想试一试做个小当家吗？三、合作策划，大胆尝试过渡：假如你当家一天，你会像父母一样勤俭持家吗？不如我们先来定个当家计划吧！1、讨论：A、小当家应该做什么？B、确定当家主题C、怎样合理安排一天的生活？D、活动中会遇到什么困