《自评报告表》惠浓.doc

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1、自评报告表基本信息学科数学年级六年级教学形式新授教师林惠浓单位大埔小学课题名称圆锥的体积计算“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习一堂新课的导语设计是至关重要的，所谓“万事开头难”，富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。在教学中，我采用了讲生活中的数学激趣导入，如此激趣导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，马上想学取新知识。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和

2、学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）学习过程是学生主体在具有主观意志作用下亲自实践的过程，我在课堂中创设了学生主动参与的丰富多彩的数学实践活动，给学生提供了自主、合作、探究学习的机会，收到了较好的教学效果。特别是圆锥的体积计算公式，我让学生动手打操作表演。由于设计的实践活动符合学生的特点，很好地调动了学生的积极性，学生学得很认真，真正成为了学习的主人。“

3、学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施但是在教学中出现不少问题和不足:时间不够，学生练得得太少。我个人认为在实际操作中，我做得比较好的地方有三点：1、步骤清晰。2、动手操作激发兴趣。3、学生表演。导师评议：本节课主教者能做到以学生为主，引领学生在乐中学，并引导学生自主归纳总结，掌握学习技能。单位：大埔小学姓名：饶丽丽日期:2013-12-29