欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:55429640
大小:35.50 KB
页数:2页
时间:2020-05-13
《两步分数乘法应用题教案.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、两步分数乘法应用题昌平小学伍瑞棠教学目标:1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。教学重点:理解数量关系。教学难点:根据少几分之几找出所求量的对应分率。教学过程:一、复习1、在关健句中找出单位“1”的量,判断句中的分率属于谁?画出线段图(1)一块布做衣服用去。(2)用去一部分钱后,还剩下。(3)一条路,已修了。(4)水结成冰,体积膨胀。(5)甲数比乙数少。2、试列式:(1)32的是多少?(2)120页的是多少?(3)绿化造林对可降低噪音,原来8
2、0分贝的汽笛噪音,经绿化隔离带后,降低了,降低了多少分贝?(画出线段图)4、根据练习(3)改成:人听到的声音是多少分贝?,成了例2二、新授1、教学例2(1)运用线段图帮助学生分析题意,寻找解题方法。(2)让学生说出图中各部分表示什么?哪些是已知的,哪些是要求的,哪一个是表示单位“1”的量?把线段图表示完整。(1)小组讨论,根据线段图提出解决办法,并列式计算。解法一:80-80×=80-10=70(分贝)(4)鼓励学生根据题意、结合线段图,想出第二种解答方法。解法二:80×(1-)=80×=70(分贝)(5)学生讨论两种解法的不同:两种方法都是
3、从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量;第二种方法是求出部分量与总量的比较关系,再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。2、巩固练习:P20“做一做”三、练习1、练习五第2、4题:引导学生抓住题目中关键句子分析,找到谁与谁比,谁是表示单位“1”的量。2、练习五第5、8题:学生依据例题引导的解题方法,独立完成5、8题。四、布置作业10题。
此文档下载收益归作者所有