刘兴辉同伴互助.doc

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1、瑞英小学教师“同伴互助”活动表（一）“同伴求助”登记表（2007）学年第（一）学期2007年10月23日同伴互助组别四年级同伴姓名何国平、陈伶俐、李海燕、刘兴辉、夏黎子、宋慧媚求助内容向谁求助求助形式组内协调“瑞英学子大讲坛”可采用那些形式何国平书面解答（）口头解答（√）讨论（）介绍资料（）其它“瑞英学子大讲坛”围绕那些方面找內容陈伶俐书面解答（）口头解答（√）讨论（）介绍资料（）其它书面解答（）口头解答（）讨论（）介绍资料（）其它书面解答（）口头解答（）讨论（）介绍资料（）其它说明：1、“向谁求助”以组内同

2、伴为主，也可以是专家、学校领导、或有关组织等；2、“求助形式”请在相应的选择后面打∨，属“其它”的请写明具体内容，如：参加什么活动、参加什么培训等。3、组办协调由值学组长填写，主要就第二、三栏内容进行协调。瑞英小学教师“同伴互助”活动表（二）“同伴回助”登记表（2007）学年第（一）学期2007年10月23日回助同伴姓名刘兴辉同伴姓名回助的问题回助的形式回助的效果宋慧媚如何区别“瑞英学子大讲坛”与“主题班会”？口头解答良好夏黎子除讲稿与主讲学生外，决定一次“瑞英学子大讲坛”是否成功、精彩的因素还有哪些？口头解

3、答良好李海燕开展班级讲坛有哪些形式？口头解答良好瑞英小学教师“同伴互助”活动表（三）“同伴共享”登记表（2007）学年第（一）学期2007年10月23日同伴姓名何国平、陈伶俐、李海燕、刘兴辉、夏黎子、宋慧媚共享内容1、以学校的工作计划为基准，以身边熟悉的事物为主题。这样确定讲坛的内容让学生有话可谈，容易掌握。同时也让学习和学生的生活密切联系。2、活动中以发挥学生的主观能动性为根本，以培养学生的综合能力为目标，为学生的成长搭建平台。瑞英学子大讲坛提供了一个个人与别人交流与沟通的平台，让学生在讲坛中畅所欲言。交流

4、与沟通的前提是做好充分的准备。其中搜集资料就包括大量的阅读书籍，网络上查找资料，访问、查询亲戚朋友，实地参观考察等。在搜集资料的过程中，学生增长了更多的相关知识。面对收集的众多资料怎样才能提取为学生自己的知识，就要求他们要有整理和分析材料的能力。在讲坛中大胆发言把自己的个人见解有条理地说清楚，这样就训练了他们的口头表达能力。讲坛结束后，听众同学及时写好听后感，这是让学生对本次内容的加深和巩固，并训练了他们的书面表达能力。3、“瑞英学子大讲坛”可以围绕某一方面，以身边熟悉的事物来讲。这样，学生就会有话可说。共享

5、建议“瑞英学子大讲坛”最担心的是老师的过度介入，以及参与的学生面不够广。在班级中开展这项活动，不应该只是老师与主讲同学在活动，应该进行全民总动员，让更多的学生参与。当公布本月大讲坛的主题后，全班同学都着手搜集相关的资料。并在开讲坛之前把资料在小组内交流共享，然后再把面铺开，在班级中开展大讲坛。共享措施根据学校工作的实际情况，确定每个月的“瑞英学子大讲坛”主题。确定主题后给充足的时间让学生从多方面搜集相关的资料。每个主题确定两三个学生作为主讲人。主讲学生在讲坛中发挥主要作用，同时调动更多的听众学生发言，尽量做到

6、全民参与。值学组长：何国平瑞英小学教师“同伴互助”活动表（四）“同伴合作”登记表（）学年第（）学期年月日值学教师同伴成员合作专题名称青青学习专题二初步设想学习专题：如何构建瑞英学子大讲坛围绕下面的小论题进行同伴互助学习：有何建议或要求说明：每个组每个学期限选一到两个专题；每个专题组的成员为5人左右。瑞英小学教师“同伴互助”活动表（五）“互助收获”登记表（2007）学年第（一）学期学期200710月23日同伴姓名何国平、陈伶俐、李海燕、刘兴辉、夏黎子、宋慧媚互助主要收获“瑞英学子大讲坛”的内容围绕爱国这一主题，

7、以学生身边熟悉的事物来讲。例如介绍大良的清晖园。这样，学生就会有话可说。从而体现了这次的主题——爱国。开展互助建议