力、弹力和重力.doc

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1、2014年春九年级复习备考第一轮复习“三学一反思”导学案学科：九年级物理授课班级：九年级9、10班主备人：胡光时间：2014年2月20日指导者：备讲者：1次备课专题二第3讲力、弹力和重力【导学】本课时涉及的考点有：力的基本概念和力的作用是相互的，弹力和重力的三要素，力的示意图。其中应把力的示意图的练习作为重点训练项目。【自学】教师用：一、力　　1．定义：力是物体对物体的作用。（1）力不能离开物体而单独存在；（2）力的作用方式，可以接触，也可以不接触。例如：磁铁吸引铁块。　　2．单位：牛顿（N）　　3．三要素：大小、方向、作用点　　4．作用效果：（1）使物

2、体发生形变；（2）使物体的运动状态发生改变　　【注意】运动状态指物体运动速度的大小和方向。因此只要运动速度的大小和方向中，一项或二项都改变时，物体的运动状态就改变了。　　5．力的作用是相互的：甲物体对乙物体施力，乙物体对甲物体也施力　　6．表示方法：力的示意图和力的图示　【比较】力的示意图和力的图示力的示意图力的图示力的大小用线段的长短粗略表示用标度和线段的长度精确表示力的方向箭头所指的方向箭头所指的方向力的作用点线段的起点或箭头处线段的起点　　7．测量工具：弹簧测力计（实验室中常用）　　（1）构造：主要由弹簧、指针和刻度板组成。　　（2）工作原理：在一

3、定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长。　　（3）正确使用：①测量前要使指针对准零刻度线，若有偏差，必须校零；②要明确弹簧测力计的测量范围和分度值，测量力时，被测力的大小应在测量范围之内；③在测量过程中，要使弹簧测力计内弹簧伸长方向跟所测力的方向在同一条直线上。　　（4）其它测量工具：牵引力计、握力计等等。二、重力　　1．定义：物体由于地球吸引而受到的力。　　2．施力物体：地球　　3．大小：物体所受重力跟它的质量成正比，可用G＝mg来求。　　【注意】重力的大小不是一成不变的，在不同情况下有些细微变化，例如：离地面的高度增加重力会减小；所在纬度的增

4、加重力会增大。　　4．方向：竖直向下　　【比较】竖直：指垂直于水平面；垂直：指垂直于某个平面，这个平面不一定是水平面，可能是倾斜的。　　【注意】重力方向的应用——重垂线　　5．作用点：重心　　【易错点】对于质量分布均匀、形状规则的物体，重心就在它的几何中心，但重心不一定都在物体上。例如：救生圈的重心在其圆环的圆心上。　　【比较】重力和质量重力质量概念不同物体由于地球吸引而受到的力物体所含物质的多少大小比较同一物体在地球上不同高度或不同地点所受重力不同不随物体的位置、形状、温度、状态的改变而改变方向竖直向下没有方向联　系G＝mg三、弹力　　1．定义：物体由

5、于发生弹性形变而产生的力　　【注意】有些物体的形变是非常微小的、人眼不能观察到。　　2．作用方式：直接接触　　3．大小：与物体的弹性强弱和形变量的大小有关　　4．方向：跟受力物体的形变方向一致。例如，压力方向：跟受力面垂直且指向受力物体内部；拉力方向：沿着绳子的伸长方向；支持力方向：跟受力物体表面垂直，且向上。　　5．常见弹力：压力、拉力、支持力等。学生用：《状元成才路—中考新夺标》专题二第3讲P36～P38。【研学】【例1】如图是广场上一只氢气球，用细绳系于地面上，请作出氢气球受力示意图。　　　　【例2】在研究弹簧的伸长与外力的关系的实验中，将弹簧水平

6、放置测出其自然长度，然后竖直悬挂让其自然下垂，在其下端竖直向下施加外力F，实验过程是在弹簧的弹性限度内进行的，用记录的外力F与弹簧的伸长量x作出的F—x图线如图所示。⑴由图可知，该弹簧受到的拉力每增加1牛顿，弹簧的伸长增加___________厘米；⑵该图线不过原点的原因是_________________。　　【例3】下列说法中正确的一组是（）①物体间力的作用是相互的；②只有相互接触的物体才有力的作用；③力是改变物体运动状态的原因；④只受重力作用的物体一定竖直向下运动A①②B①③C②③D③④【反思】《状元成才路—中考新夺标》专题二第3讲P36～P38。

7、教学反思：1、力的概念的掌握好坏直接关系到力的分析，复习过程中，应知道学生运用好力的基本知识，准确分析物体受力，复习弹力和重力时，注意加强巩固力的基本知识。2、复习时注重力的示意图的讲解和练习。