大班语言教案《秋的畅想》.doc

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1、大班语言教案《秋的畅想》教材简介：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，刘禹锡的诗句肯定了秋天是一个美丽的季节，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又启发我们秋天是令人遐想的季节。四季变化和幼儿的生活紧密相连，动植物的季节性生长活动增添了秋色，也会给幼儿带来全方位的感官刺激。大班的幼儿观察和分析能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲望，对动植物的生长活动变化有浓厚的兴趣，能运用自己的表达方式将观察到的变化加以表现。结合季节特点和幼儿的年龄特点，我设计《秋天的畅想》这一活动，就依据刘禹锡《秋词》的内容，引导幼儿发现秋天的美，引导幼儿畅想秋天的美。此活动属于科学领域。目标预

2、设：１．情感态度目标：引导幼儿发现秋天的季节特征，畅想秋色，培养幼儿爱自然的情感。２．能力目标：幼儿通过亲身观察、探索发现季节变化，畅想并讲述自己感受到的秋天的美。３．认知目标：知道秋天天气、常见动植物和人们的劳动活动，知道秋天是收获的季节。活动重点：《纲要》中指出，“在活动中能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”，因此我把活动重点放在了让幼儿通过亲身观察、探索发现秋天特征，畅想并讲述出秋天美，从而发展幼儿的观察力和语言表达能力。　活动难点：幼儿能畅想秋天的美，并用语言表现感受到美。设计理念：《纲要》指出：幼儿科学教育的首要任务是精心呵护与培植幼儿对周围事物和现象及其相互关系的好奇

3、心、认识兴趣和探究欲望，让幼儿主动发现，获取有关科学知识。新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师幼互动。大班幼儿对秋天的认识有了一定的经验积累，但不系统，幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展。因此，我的课堂谈话有师生相互提出问题和回答问题所组成的。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和语言习惯。设计思路：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现秋天的美，畅想并用语言表现秋天的美，以此

4、来表达自己的情感体验。教学过程：1.活动准备：(1)物资准备：图片三类：“秋天的天空”、“秋天的田野”及“秋天的果园”。(2)3经验准备：活动前让家长带幼儿到室外观察秋天亲身体验秋天的美丽。收集秋天的树叶、果实等布置主题环境。（有利于培养幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，有利于孩子在活动中有话可说。）(3)空间准备：幼儿的座位成半圆形摆放，便于观看课件，更便于交流。2.导入活动：教师根据幼儿对秋天的生活经验，提出问题小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那秋天是什么样的？（对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这个环节中，我采用了提问法，我运用启发性

5、提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，了解幼儿对秋天的相关经验有多少。还为顺利过渡到下一环节作铺垫。）3.基本活动：（1）让幼儿欣赏儿童配乐朗诵版《秋词》。（目的是让幼儿大致了解一下诗的基本形式和内容。）（2）欣赏过后教师提问：“小朋友知道诗歌的题目是什么吗？”（让幼儿知道诗的题目是《秋词》）。（3）第二遍利用动画课件《秋词》让幼儿边看别听，视听结合，展开畅想思维。（欣赏前，教师事先提出要求“请小朋友边听边看，诗歌里说到秋天哪些景物？”让幼儿带着问题去听。）（4）为了帮助幼儿更好的理解诗的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“这首诗告诉我们秋天美在哪里”？教师可以利用课件，根据幼儿的回

6、答逐一再现诗中的情景。（5）接下来老师出示“秋天的天空”，用故事的形式讲解诗歌的内容，帮助幼儿总结诗中展现的“秋天的天空是美的”：很久以前，别人都伤心地说秋天一点也不美，他没有春天美丽，但是我却说秋天远远胜过春天。因为秋天的天空是美的。秋天的天空是蓝色的，还飘着朵朵白云，就像一块美丽的画布。画上还画了一只美丽的仙鹤直冲云霄。秋天真美啊！4.创编活动：幼儿根据自己的理解、感受，说一说秋天还有哪里最美，充分表达自己的意见与感受。（1）本环节教师根据幼儿思维具体形象性的特点，出示“秋天的果园”图片，创设“丰收的果园”情景，提供情境让幼儿去观察，发现，让幼儿建立表象经验，并在此基础上引导幼儿根

7、据果园的不同特征如颜色、形状、香味等进行自由仿编。……因为秋天的果园是美的。秋天的果园是黄色的，还飘着阵阵甜味，就像一块美丽的画布。画上还画了一群高兴的农民伯伯摘桔子。秋天真美啊！……因为秋天的果园是美的。秋天的果园是红色的，还飘着阵阵甜味，就像一块美丽的画布。画上还画了一群美丽的阿姨摘苹果。秋天真美啊！……（2）出示“秋天的庄稼”图片，创设“丰收的庄稼”情景，提供情境引导幼儿根据田野的特征进行自由仿编。……因为秋天的田野是美的。秋天的庄稼是黄