课堂教学语言的重要性.doc

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1、课堂教学语言的重要性语言是人类进行思维和交际的工具，教学语言是教师开启学生心灵的门扉，引导学生开启知识之宫的千门万户的钥匙。教学语言是教师给学生作出的运用语言的最直观、最有效的榜样。课堂上，学生学习语言有两个方面的榜样：选做教材的范文是有形无声的榜样，教师运用的语言是有声无形的榜样。言教不如身教，榜样的力量是无穷的。实践证明，学生受到言之成序、言之成理、言之动情、言之生趣的教学语言的长期熏陶，潜移默化，就会逐步产生热爱祖国语言的浓厚兴趣，养成正确使用祖国语言的良好习惯，掌握运用祖国语言的真正本领。反之，贫乏的词语、单调的句式、空洞的说教、

2、连篇的套话，必然使学生的语言羼入杂质，受到污染。如果教师没有好的口才，语言不生动形象，也会把生动有趣的内容讲得干干巴巴，索然无味。特别是语文教师的语言更要比其他任课教师的语言更生动，更丰富。课堂教学时还要注意选词、句式和语言的感情色彩。教师应在讲述中适当用一些学生学习过的新词儿，使其加深理解。同时，对学生未学过的新词汇，也应配合板书大胆使用，只要用得自然适当，富有表现力，就不要避难就易，这不仅能增加讲课语言的生动性，而且也丰富了学生的词汇。有时仅是一两句笑话和诙谐话也能活跃学生的听课情绪，消除学生的紧张和疲乏,给学生留下更深印象。语调要有

3、抑扬顿挫，声音的高低和说话的快慢要适度。平淡而低沉的语调易使教室里空气沉闷，学生精神不振，声音过大易使学生疲倦。比如，在讲授重点难点和问题承转处，在解释概念、公式、定理和定义处，说话要慢些，语调要提高些，以引起学生的注意，给学生更多的思考时间，字字句句在学生头脑中引起反响、留下印象。对于已知的、具体易懂的知识，就不妨稍快些，声音低些。当然，这种语调的变化要自然，不要忽高忽低，忽快忽慢，把一句话说得断断续续，只听其头不闻其尾，那就失掉语调的作用和意义了。为了做到既不中断又让学生记下笔记，可以适当地重复或插进一些对主要内容的解释性和过渡性的话

4、，以培养学生在听课时能思考讲话内容，选择讲话要点，择要记笔记的习惯。同时训练学生听、写、理解、记忆等能力。教学语言在课堂中具有非常重要的意义。