《工程制图cad》教案

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1、中国信息大学课程教案2010～2011学年第二学期学院传媒艺术学院课程名称工程制图CAD教学班级任课教师姓名高杨职称使用教材7第一部分课程简介一、课程名称：《工程制图CAD》二、基本情况：课程性质：技能类专业课学分：6学分学时：60学时教学班容量：60人三、课程性质：《工程制图CAD》是学习室内设计、家具设计、建筑设计等专业学生的一门必修课和核心课程，为室内设计专业技能类、实训性课程。课程实质是要教会学生从如何识图、读图到不仅会画图，还能够在掌握相关制图规范的基础上，灵活运用、自主思考，能独立运用AutoCAD软件完成设计项目施工图的制图设计任务。

2、课程重点学习内容分两部分组织：一为工程制图的相关国家规范，二为以CAD为主的软件实操。只有在掌握了制图规范的基础上，学习如何运用CAD软件进行设计项目的施工图绘制，才能使学生少犯或避免再犯一些显而易见的低级制图错误。比如，混淆平面图与立面图的剖切符号；对索引符号的涵义一无所知；一张图纸上出现多张不同比例的施工图时，不知道该如何设置比例；更有甚者连什么是平面图、立面图、详图、剖面图都不知道，更不用说尺寸标注的具体规范了。所以，必须要先解决这些基础性的普遍问题。在制图规范这一内容里，教师将有选择的重点讲解工程制图的相关国家规范，学生除了要做好笔记、掌握

3、好课堂内容之外，还必需做好课前预习,课下认真完成教师布置的预习指导作业。在以CAD为主的软件实操内容中，将以案例教学法为主，以制作一套完整的室内设计项目施工图为例进行精讲。从而激发学生主动寻找解决问题的途径。学习的重点在于独立思考、自主选择，在整个过程中培养了学生的自主学习、独立思考的能力。7《工程制图CAD》课程的培养目标就是要教会学生如何识图、读图并能独立绘制工程项目施工图的方法。其重要意义在于，它教给学生普遍规律与软件实操技能的同时，还为学生指出了一个新的就业方向。比如，施工图设计师这一职业，已经在行业分工越来越细化的今天，在设计行业中形成一

4、种独立的职业，而工程制图这门课程正是从事施工图设计师这一职业的敲门砖。与此同时，课程也将为学生以后从事建筑、室内设计行业的相关工作奠定理论基础。一、教学目标：通过课程的学习，使学生掌握工程制图规范，并能结合到以CAD为主的软件实操中，独立完成设计项目的施工图制作。从而可以使学生应达到如下职业能力目标：（1）绝大都数能够理解工程制图的基础知识、熟练使用AutoCAD软件绘制图纸，为最终成为室内设计师、施工图设计师，奠定良好的理论基础，让学生具备室内设计师工程制图的能力。（2）启发尖子生形成一种独立的学习方法，通过AutoCAD软件学习体会，举一反三，

5、自主比较、总结、归纳同类软件的学习方法，培养尖子生自主总结规律与共性、理论联系实际、独立分析思考的自主学习能力。二、教学方法：结合以往教学经验，采用案例项目实训的教学方法，精讲多练，由浅入深，循序渐进，将实用理论与工作实践相结合；以媒体教学的方式，讲与练、学与用紧密结合，强化学生对软件的实际操控能力。具体教学方法如下：1.激发学生学习热情培养自主学习能力人们常说“师傅领进门，修行在个人”，对学习效果起决定作用的仍是学习者本人。所以，课程教学将采取互动讨论式教学、问题启发式教学、目标驱动式教学以及分层教学的方法。具体来说互动讨论式教学就是要充分发挥学

6、生的主体地位，激发学生的探索思维及求知欲望，从而有步骤地引导和调动学生的自主学习的兴趣，激励学生独立思考问题、总结和归纳个人观点，在动态学习的过程中主动寻求解决问题的方法和途径。也只有引导学生真正成为学习的主体，并在学习过程中学会学习，才能全面提高学生自主学习能力，培养出真正意义上的尖子生。7与此同时，有目的地安排悬念层出的预习指导教学内容，展示一个相同案例的几个不同最终制作效果。并启发学生质疑、解疑，激发学生的通过自主钻研摸索，找到不同效果的不同制作方法，自主努力去寻求解决预习指导当中所布置案例任务的方法。在此基础上，要让学生充分了解课程的教学目

7、标，认识到专业课程在自己的专业学习及实际工作中的价值。明确学习目标，提高学生的主动参与意识，使学生自觉做好课前预习。并进一步，根据学生基础的不同情况，将学生分层次培养。给不同层次的学生提出不同难易程度的阶段性以及整体学习目标，布置不同的预习任务与实践项目。经过课堂教学与课前预习、课下努力相结合，学生能成功实现阶段性学习目标后，成功的快乐将增强其学习兴趣、强化其学习动机，从而有助于实现自主学习。需要指出的是，对不同层次的学生的不同要求，主要体现在自学任务和完成作品的难度上。1.理论联系实际的授课方式以实际的工程案例为主，在讲解AutoCAD的基本命令

8、、参数的同时，结合项目教学。以制作完整的室内装饰施工图为例进行精讲。从而激发学生主动寻找解决问题的途径，学习的重点在于独立