幼儿园教育（心得）之幼儿良好行为习惯的培养.doc

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1、幼儿园教育论文之幼儿良好行为习惯的培养一个健康的幼儿既是一个健全的幼儿，也是一个“愉快”“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。《纲要》再三强调要让幼儿主动活动，而皮亚杰也曾说过“儿童是自己的哲学家，教育的第一个条件就是要尊重主体、认识主体、热爱主体”。只有充分的尊重幼儿，使其发挥应有的主题性，幼儿才有可能主动、积极、创造性的活动。幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。也就是说：幼儿教师在一日生活中注重对幼儿良好行为习惯的培养，使幼儿的良好行为内化为他的自身内在的素质，作

2、为一个幼教工作的我，通过自己在实际工作中的不断总结、不断感悟，有以下几点培养幼儿良好行为习惯的方法。一、建立良好的生活常规习惯，逐步引导幼儿学习自我的简单管理。幼儿喜欢在有趣的活动接受教育，而游戏是对幼儿进行常规教育的良好手段，因此我充分利用游戏让幼儿在看看做做中主动、自觉的学习。我班新生入班时，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，引导认识自己的标记，并找出自己的标记朋友，使幼儿很快记住了自己的标记，学会找自己杯子和毛巾。我还通过智力游戏“猜猜我是谁”加深幼儿对班上老师的认识，对小朋友的认识，增进与教师、小朋友的感情。再如：孩子进入活动区玩了玩具后容易乱扔乱放，如果教师

3、包办代替幼儿收拾玩具，势必违反了《纲要》中“避免不必要的管理行为”作为教师应放手让幼儿学习逐步进行自我管理，我采用了“送玩具回家”的游戏进行常规训练。当幼儿在收拾玩具的时候我就说：“小朋友送玩具回家了”。如果孩子动作较慢或还想玩时，我就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没回家呢？”这时幼儿就会很快地将玩具送回去。通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具该送什么地方，逐步培养幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。二、上下楼：我们班的教室在幼儿园的最高层，来园、游戏、做操、散步及一些活动都要上下楼，排队上下楼的环节过程需要花去很多时间，而且推推碰碰很容易出危险，所以我首先

4、展开了上下楼的活动，让幼儿自己讨论怎样上下楼，为什么要这样，让幼儿自己对自己提出要求，此后在来园、游戏、做操、散步等环节过渡时，我让幼儿按自己提的要求去做，并及时开展“谁最棒的讨论”对能让老师和小朋友放心的幼儿，适当提供较多独立上下楼的机会，以示鼓励，于是大家争着做独立的人，使我们的“谁最棒”的活动得到了发展。三、进餐：由于我们班的特殊性，是刚刚组建的新生班，孩子年龄偏小，有的孩子从没入园接受过常规教育就直接从家庭走进幼儿园，受家庭环境的影响，因此：盥洗、进餐、午饭等环节成为我班的难点，同时也是我班生活常规建立的关键环节，有大部分幼儿习惯较差，吃饭不专心，东张西

5、望，吃的很慢，加上随着幼儿年龄的增长，幼儿之间的需要也不断增加，吃饭时讲话的现象也多起来，教师的提醒不是解决问题的好办法，调动幼儿的内在因素，激发他们的上进心，才能让幼儿变被动为主动，自觉遵守纪律，于是“最佳餐桌”在我们班级产生了，怎样才能成为“最佳餐桌”呢？幼儿们讨论的非常热烈。吃饭吃得认真、不看呆、不讲话、吃得较快、不挑食都被幼儿列为标准，大家评出了全班最让大家感觉“最佳”的餐桌才能荣获“最佳餐桌”的称号。教师也向全班提出要求，进步大的也可以荣获“最佳餐桌”的称号，进步的人多了，孩子们都争着当“小大人”不象“小孩子”那样处处让老师提醒，吃饭讲话、不专心、东张

6、西望吃饭吃得慢等坏习惯减少很多，吃饭不再成为孩子难题了。四、睡觉：在午睡时，我们也开展了“五角星”活动，通过幼儿集体的讨论、总结：能安静，迅速脱衣服，睡下后能自觉闭眼，不乱动，不讲话，较快入睡的幼儿都是大家评“五角星”的标准，通过评“五角星”的活动，幼儿的午睡习惯有了很大的提高。一段时间后，教师通过表扬，鼓励和肯定的方法，使幼儿提高了自我控制能力，教师协助幼儿建立良好的习惯。五、情感交流与肢体语言相结合，创造愉快的心理环境在《纲要》中提到“建立良好的师生同伴关系让幼儿体验到集体生活的愉快，形成安全感、信赖感”。充分显示对愉快、宽松的外部氛围的重视，同时这也是建构

7、良好常规的基本前提。幼儿年龄小，在他们入园前，主要接触的是家庭中的人，当他们到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，便会产生一种分离焦？与陌生人抵触的防范心理。他会出现絮闹或不接受老师帮助等行为。这时如果用一些身体语言如：把他们与他们握握手，每天多和他们谈心交流，有时哪怕是一个小的微笑，也能让孩子们感受到老师的关爱。渐渐地孩子们从不接受老师到接受老师喜欢老师进而离不开老师。通过这些与孩子们的情感交流，孩子们会越来越喜欢你，有了感情基础，同时也为我们常规管理打好了基础，做好了铺路石。一个班的常规好不好，直接关系幼儿成长和组织一日生活的质量。如果常规没有建立好，幼儿无法

8、养成良好的习惯，教师也会