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时间:2020-05-13
《英语(心得)之英语课堂上的合作.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、英语论文之英语课堂上的合作 英语教学是通过教学活动传授知识,使学生在学习的过程中体会到学习的乐趣、人格的提升。而做到这一点,必须注重在英语教学中体现人文性特征。下面以PEP小学英语三年级下册Unit3Howmany?Storytime为例,谈一下我在教学中如何体现人文性特征的。 为在教学过程中更加体现人文性特征,使大多数学生都能积极参与并达到最终学习效果,我进行了如下教学设计: 第一, 精心筹划 新课标提到注重语言实践,培养学生的语言运用能力。为此我通过创设接近实际生活的情境果园
2、,准备道具篮子和苹果,(通过幻灯片呈现一棵枝繁叶茂硕果累累的大苹果树)并播放磁带,让孩子们感受情境并了解故事内容。 第二,调动学生全员参与 我认为在英语教学活动中要注意鼓励动员和吸引学困生的积极参与,首先我划分小组,全班分为8组。每组由成绩优中差的学生合理搭档。小组划分完后,我向学生们提问一些简单的问题,引导小组讨论。学生们讨论的热火朝天。这样的合作活动从而可以培养孩子们合作意识,培养学生具有合作精神的人。学生相互合作、相互学习能提高学习的乐趣与主动性。 第三,激发兴趣,表演情景剧。
3、 因为本故事是ZIP和ZOOM在果园比赛摘苹果。所以我把4组学生扮演ZIP角色,另4组学生扮演ZOOM角色。低段学生的模仿能力比较强,同时对故事很感兴趣,所以我引导学生演绎情景剧时每句话都加上肢体语言。把孩子们带入到故事的情境中去,随着故事的高潮,他们也自然而然哈哈大笑起来。这堂课气氛非常活跃。激发起孩子们学习英语的兴趣。很多不愿开口说英语的孩子都积极参与进情景剧中,而且表情动作是那么的真实得体。,我经常采取小组合作学习的方式为学生的合作学习创造机会。让很多学困生通过获得偶尔的成功后及时鼓励并给所有
4、孩子心理正面暗示,从而培养起他们对小学英语的学习兴趣,正确引导孩子们走向更多更大的成功。并为下一单元的学习做好铺垫。 案例反思 英语课堂上的合作一般是以小组活动为载体的,活动中体现人文特点,调动每个成员的兴趣并发挥其作用是得到良好效果的关键,所以只有小组里每个人同心协力、互相帮助,积极参与才能使活动快速、顺利地完成。
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