英语(心得)之浅谈英语课堂的口语教学.doc

英语(心得)之浅谈英语课堂的口语教学.doc

ID:55438304

大小:27.50 KB

页数:4页

时间:2020-05-13

英语(心得)之浅谈英语课堂的口语教学.doc_第1页
英语(心得)之浅谈英语课堂的口语教学.doc_第2页
英语(心得)之浅谈英语课堂的口语教学.doc_第3页
英语(心得)之浅谈英语课堂的口语教学.doc_第4页
资源描述:

《英语(心得)之浅谈英语课堂的口语教学.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、英语论文之浅谈英语课堂的口语教学总体式教学是以学生为中心,以培养学生的语言表达能力和运用能力为目标的教学模式。《牛津英语》为实施总体式教学提供了合适的教材,课文安排由浅入深,精泛结合。在实践中,采用《牛津英语》可以让学生通过口语活动学习语法知识,使学生判断、推理、综合等思维能力得到锻炼,而且语法学习也不再显得枯燥无味。真实英语环境中的英语口语大致有两种:一种是正式的口语,场合严肃,语言精练,结构紧凑;另一种是非正式口语,其特点是即席说话,边说话,边思考,或不假思索,脱口而出,中间免不了重复、修改、停顿。笔者追求的口语教学既不过于正式,又不过于

2、松散,常常设计一些学习游戏,强调学习有必要引入娱乐元素的愉悦式教育。因为幽默本身也是一种很好的学习方法,因此在实践中尽量将学习与幽默联系起来。一、理论依据1、语言学习是一种认知的过程,学生是学习的主体。2、口语活动是英语课堂教学最基本最重要的形式。3、活动是激发学生进行语言交流的有效手段。二、口语活动的设计1、以内容为中心,创设情景。2、以任务为依托,以任务完成为依据。3、小组成员互相合作。4、促进学生思维能力。三、几种常用的有助于学习语法知识的口语活动1、信息差活动。2、调查活动。3、课堂讨论。4、角色扮演。5、“猜猜看”游戏。      

3、这里试就举一例说明。笔者设计了一个名为“TheActivationGame”的游戏。语法规则是:1.   Workingroupsof3or4.2.   Eachplayerneedsaplacemarker.3.   Putthemarkeron“Starthere”.4.   Closeyoureyes.Touchthe“Howmanyspaces?”boxwitha   pencil.Movethatmanyspaces.5.   Readthesentence(s).Answerwithatleast3things.6.   Each

4、partnerasksonequestionaboutwhatyousaid.7.   WhenyoulandonTEAMWORKspace,everyoneanswers.8.   IfsomeoneelselandsonthesameTEAMWORKspace,any playercanaskthatpersonaquestion.9.   Taketurns.        这个游戏类似于中文版的“飞行棋”,只是把数字1—6变成表格,让你闭着眼睛选,而原来的“红、黄、蓝、绿”颜色变成了一个个有趣的小问题,看似简单,却也充满了乐趣,有一定

5、的难度。其中的难点是每个问题必须有三种不同的答案,并且因为它是游戏,需要你有灵敏的反应和迅速的表达能力。四、操练1、开始时全班齐声说,鼓励人人开口。2、半个班轮换。3、让排、行或小组重复。4、让个别学生单独说。5、波浪式操练。6、编号或给手势操练。7、分段操练。8、传话操练。9、连锁操练。10、图片操练。口语教学重在操练。长期以来,初中课堂上学生操练口语的形式有“inpidualwork""pairwork"groupwork"和"roleplay"等。在口语教学当中,这几种形式当然是有益而且必要的,但是这些操练形式不是过于单调、乏味,就是个

6、别学生平均操练的时间太少(如inpidualwork,roleplay),还存在着学习交流的对象因座位限制而过于单一(如        pairwork.,groupwork)的缺点。这些不足在人数众多的大班级里就更加明显,容易挫伤学生练习的积极性,影响练习的数量和质量。因此,教师应尝试更多的操练形式,如“classwork",就是打破座位的限制,让学生们离开座位,自己去寻找交流的对象。可以几人一群,也可以两两进行口语操练。如在上“Goshopping"一课时,可以让学生把教室当成一个市场,一些同学扮成卖不同商品的售货员,其他学生则扮成顾客,

7、在这些“商贩”的“摊点”前自由地购物。当然,这个商场的通用语言是“EnglishOnly"。这种操练形式不仅能让全体学生的练习数量都得到大大的提高,而且寓教于乐,效果也不错。五、对话1、一问一答简单对话。2、多次问答以训练学生进行较长对话。3、“连珠炮式的提问”。4、带填空或填词的对话。5、“扮演角色”的对话。6、每日英语课开始时进行的两两对话。例如,笔者在课堂上提问:“Whatdidyoudoyesterday?”学生挺感兴趣,即兴反应出“        Ididmyhomework.”“IwatchedTV.”或“Isawafilm.”等

8、答案。这样既复习了语法,又增加了趣味性。又如“Tellaboutsomethingyoudidn’tneedbutboughtanyway.”这个问题可比较难为人了

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。