英语（心得）之关于英语作业批改的几点看法.doc

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1、英语论文之关于英语作业批改的几点看法　　批改作业是检验教学效果，发现教学中存在的问题，指导学生学习的重要措施。通过批改作业，教师能检查学生对所学知识的理解和巩固程度，以及在实际中运用知识的能力。然而长期以来，许多教师在批改作业上采取“全面细改”的方法，费事费力，事倍功半。其实，在英语教学中，采用灵活多样的批改方法，也可以收到较好的效果。　　一、小组讨论批改。具体方法是：把全班学生分成若干小组，有教师统一标准，各组同学共同批改。这种批改法能使学生思维活跃，兴趣浓厚，既发挥了优等生的骨干作用，又充分调动了差等生的求知欲望，教师也能从学

2、生的讨论中获得反馈信息，及时纠正问题。　　二、学生互换批改。这种批改的方法是：同桌两人交换批改。学生批改前，教师先将正确答案写在黑板上，要求学生依照答案精心批改，并分析致错原因。这种批改法体现了教师为主导，学生为主体的教学原则。学生在相互批改的过程中，既动脑，又动手，变被动为主动，效果颇佳。　　三、当面批改。为了培养英语优等生的技能技巧，提高差等生的学习兴趣，使批改更有针对性，可采用当面批改，效果良好。这种方法能及时解决个别学生的疑难问题，有能使接受面批的学生直接领略老师对自己的关心和期待。这样既加深了师生感情，又提高了学生学习的

3、信心。　　四、典型性抽查。这种批改方法是教师从收教的作业中分优、中、差三类抽样批改。针对学生典型做法和共性错误，教师在课堂上进行分析和评讲，未批改的作业由学生根据教师的评讲再进行交换批改。这样既可减轻教师的负担，又能促使学生有针对性地纠正错误，从而提高了学生纠正错误的兴趣和方法。　　五、综合错例批改。教师在平时的作业批改，注意收集学生作业中的典型错例，每单元结束，进行综合选编，印发给学生，让学生独立完成改错，教师再把改后的作业收集批改。这种方法可使学生对易错处举一反三，认真纠正。对提高教学成绩有很大的促进作用。　　总之，科学地运用

4、多种方法批改英语作业，不仅减轻了教师沉重的教学负担，又有利于提高教学质量，开发学生的思维和智力。在具体教学中，如果因人、因时、因教材相互穿插使用，就可收到事半功倍的效果。