物理（心得）之物理“五环节”复习课教学模式.doc

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1、物理论文之物理“五环节”复习课教学模式一、感悟导入（3分钟）    (1)利用本章涉及到的重要实验，教师直接演示实验或学生利用实验器材设计相关实验或播放相关视频及Flash动画等形式，导人复习课题。    二、建构知识网络（7分钟）    (2)按照课程标准和考试说明对知识和能力的要求，提前确定复习目标，进行预习式复习。    (3)学习小组内相互交流，一起修改、完善，理清所复习内容的知识网络，对知识内容进行必要的补充。    (4)老师分版块展示树形知识结构图的大框架。    (5)学生把所学知识“结网”，画出主线明确、相交相容的“知识树”结构图。   

2、 三、探究重难点（5分钟）    (6)老师对本章内容作重要的补充，引导学生对知识再讨论，通过小组内合作学习提炼掌握重点，解决难点，消除疑点。    四、典型例题演练（17分钟）    (7)在选取例题时，要注意题目类型及中考知识的链接，体现典型思维，起到举一反三的效果。    (8)针对精选的题目学生独立完成为主，若不能独立解决，以学习小组为单位，相互交流讨论，充分发挥思维的共振效应，相互促进，共同提高。    (9)教师重点点拨学生在小组合作交流中仍不能解决的问题。在解答过程中，要借题发挥，立足于思路的提示和思维方法的培养，引导学生逐步掌握分析、综合、

3、归纳、演绎等思维方法，寻求合理的解题角度，设计最佳的解题方案。    五、达标检测巩固（13分钟）    (10)针对本节课的重点、难点和疑点内容，选择适量的变式练习进行课堂训练，达到熟练掌握知识、巩固对知识的理解和提升知识的应用能力。    (11)根据教学目标进行知识掌握情况的达标检测，巩固学生对知识理解，矫正知识应用中存在的缺陷。    (12)对出错率较高的习题，教师要通过精讲、点评，引导学坐深入剖析、查明错误的关键及其根源。然后通过相似题型的巩固训练，使学生对问题的认识更加深入和全面，培养学生全面考虑问题的能力，拓展学生的思维空间，从而使学生对知

4、识的理解得以延伸。通过检测，让学生了解自己的对知识的掌握情况，并及时发现学习过程中存在的漏洞，有针对性的进行下一步的学习。    (13)检查作业完成情况，反馈作业批改过程中出现的问题。对解题技巧独特、简单、新颖的学生要给予及时的鼓励和肯定。课题第十八章 电功率总复习周次16课型复习设计者尚桂玲课时数3  复习目标知识与技能“321”：三个物理量，两种测量方法，一个焦耳定律。过程与方法观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。情感态度与价值观1、培养学生细心观察周围事物的能力；2、通过

5、有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念及科学·技术·社会( STS)教育；3、形成节约用电的意识和习惯。复习重点“321”：三个物理量，两种测量方法，一个焦耳定律。复习难点电功率的相关计算；比例计算在实际中应用；两种测量电功率方法复习方法自学，小组讨论，合作探究。    一、感悟导入    出示电能表、白炽灯、学生电源、小灯泡(2.5V)、开关、滑动变阻器、电流表、电压表、导线、焦耳定律实验装置等。    引导提问：同学们利用这些器材你能完成哪些实验？你能知道我们这节课要复习哪些知识了吗？    教师引导学生回答，从而引

6、出复习的内容：第十八章电功率    二、建构知识网络    （一）展示导学内容：    1、掌握三个物理量（电能或电功、电功率、电热）的概念或定义、单位及相关的计算公式；    2、掌握测量电功率的两种方法及不同功率的区分；    3、理解一个重要定律——焦耳定律的探究过程及结论；    （二）建构知识网：    本章内容划分成如下几个专题进行分块复习，每一版块的复习按照如下模式进行：    1、学习小组内相互交流，一起修改、完善，理清所复习内容的知识网络。    2、老师分版块展示树形知识结构图的大框架。    3、学生把所学知识“结网”，画出主线明确、

7、相交相容的“知识树”图。    三、探究重难点    老师对本章内容作重要的补充，引导学生对知识再讨论，通过小组内合作学习提炼掌握重点，解决难点，消除疑点。    1、两种测量电功率的方法：一是利用电能表和停表测量电功率；另一种是利用伏安法测量电功率。测量原理，电路图，实验器材，步骡，数据表，数据的处理。    2、实际电压与额定电压、实际功率与额定功率的关系。    3、焦耳定律实验的设计及过程。    4、利用公式W=UIt、P=W/t、P=UI、Q=12Rt及变形式解决相关问题。    四、典型例题演练    典型例题及变式训练巩固：选取例题时，要注

8、意题目类型及中考知识的连接，体现典型思维，起到举一反三的效果。