数学(心得)之数学课也需要重视说的训练.doc

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1、数学论文之数学课也需要重视说的训练  记得一位著名的数学家曾经说过这样的一句话:“数学是思维的体操”。多生动的一句话啊!一言道出了数学学科的特点。为了打造好学生的思维,首先需要训练学生的数学语言表达能力。因为语言是思维的工具,思维要通过语言来进行和表达结果。在教学工作中,为了打磨学生的思维,我着力打磨学生的数学语言表达能力。  在打磨学生的语言表达能力时,我分步进行。首先是激发学生的学习兴趣,引发学生说的欲望。生活中处处有数学,但是在课堂上,学生不一定愿意说、敢于说。这时作为教师的就要创造一种氛围,引发学生产生说的欲望!例如,在教学《圆的认识》时,课前我先让学生自己准备圆片。上课时,让学生展

2、示自己的圆片,并说说自己是怎样画出圆的。这样,学生对于自己的经历的且简单的事情就愿意说出来了。这就迈出了“说”训练的第一步。  其次,教师要给出语言示范,引导学生“说”得清楚、说得准确。在学生产生说的欲望、敢于表达自己的意见时,教师再适时给出语言示范,引导学生说得简洁、准确。例如:在教学多边形面积的计算这一节内容时,教师大多都很注意训练学生动手操作的能力,(当然这也是必须的!)但往往对学生说的训练不是很注意!其实当学生通过自己的努力推导出面积的计算方法后,教师应该适时给出语言示范,这样不仅引导学生说得更准确,简洁,同时也加深了对面积的推导过程的认识,使思维更清晰、更具有条理性。  第三,当学

3、生愿意说并且会说的时候,教师要多创造说的机会。在教学过程中,我发现学生在初步会说后,特别渴望自己能有机会说,能和别人交流,可是一堂课只有40分钟,教师和学生单独交流的时间毕竟有限。于是,让学生开展适当的小组活动、小组交流是给学生最好的平台。  通过这三个层次的训练,大部分的学生能开口说了,并且数学语言也比较规范。我想,只要在今后的教学工作中继续坚持训练学生的数学语言表达能力,那么,许多思维之花将绚于课堂!

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