数学（心得）之激发学生学习数学兴趣的几种途径.doc

《数学（心得）之激发学生学习数学兴趣的几种途径.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、数学论文之激发学生学习数学兴趣的几种途径数学是一门抽象性较强的学科，教师只有认真挖掘每一个能引发学生学习兴趣的因素，激发学生的学习兴趣，增强学生的求知欲望，使学生处于一种积极情绪状态之中，主动而愉快地学习。让学生感到学习不是一种负担，而是一种需要的满足，以此激发其思考，增进记忆，促进思维和想象，获得成功的快乐。一、导课引趣俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”数学课教学中导入新课十分重要。教师应经常应用直观形象、图片、图表、丰富的语言，有趣的故事等多角度调动学生的各种感官，激发其学习兴趣。尤其是数学课，如果不注意激发学生兴趣的话，令学生感到枯燥无味，成天演啊，算呀！为此我总

2、是精心设计每节课的导入语，善于利用巧设悬念，讲故事，知识迁移等保证学生堂堂课都有着好奇心情。有如饥似渴之感，使其注意力和兴趣高度汇集为一体，愉快地进入新知识的学习当中。如在教“循环小数”时，教师把学生对故事的兴趣迁移到学习中。创设故事情境引入新课，一上课，老师说：“我给大家讲一个故事、想听吗？”学生听后都说“愿意听”。“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前……”学生哄堂大笑，老师问“这个故事能讲完吗？”从而导入新课。通过这个故事，学生那种迫不急待的神情足以流露出本节课“要我学”已顺利过渡为“我要学”，

3、激发了学生积极主动学习的兴趣。从故事中让学生初步感知了“无限”“不断”“重复”等重点词的含义、分散了新知识的难点、突破了重点。导入新课激发兴趣的方式、形式很多，老师必须设置具备新颖、巧妙与教学内容相关的实物，例子来激发学生的学习兴趣。二、动手唤趣心理学象认为思维是从动作开始，切断动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。小学生好奇心强、遇到新鲜事物喜欢动手试一试。教师要抓住这一特点，鼓励学生在数学课堂上尽量让学生摆一摆、量一量、剪一剪等动手实践操作。使学生的脑、手、口等多种器官协调发展，在实践中进行观察，分析、比较、感知。这样获取的知识，在头脑中记忆会特别深刻而持久。同学们从剪

4、图、拼形、到得出结论，这一实践操作，总结、结论的过程就是把枯燥抽象的学习内容，变得具体化、形象化。教师要及时给予肯定和鼓励让学生在成功中获得喜悦，增强自信、极大地调动了学生学习的积极性、创造性。三、游戏增趣小学生的思维既容易兴奋，也易发散，可持久性差。根据儿童的心理特点采用游戏数学。游戏倍受学生青睐是儿童乐于接受的形式，也是吸引学生参与到学习中的一种有效手段。把所教知识寓于游戏之中，寓教于乐，让学生在玩中掌握所学的知识。例如，讲“质数、合数”的概念时，教师在黑板上依次写上“1——45”这些数字。让学生的座位编号与黑板上的：“1——45”一一对应。把“只有1和它本身两个约数”的

5、数为A组，把除了“1”和它本身以外，还有其它约数的数为B组；一时间课堂相当活跃，注意力相当集中，同学们马上对自己的编号进行分析迅速找到自己的小组，划去黑板上对应的数字，这时只有一个同学非常着急找不到自己的小组在原座不动，黑板上只剩下“1”没有划去。这时教师与学生共同分析得出“1-45”这些数分成了“A组B组和1”，三部分。A组中的数都是质数；B组的数都是合数；“1”既不是质数也不是合数，自然数是无限的所以质数、合数也是无限的。通过游戏活动使学生对“质数、合数，”这抽象的概念掌握较好，游戏增趣，学生玩得愉快，学得轻松。四、“评”中生趣学习评价是课堂教学的重要组成部分，通过适时的

6、学习评价可以调动学生的积极性、激活思维。当学生在老师组织，帮助和指导下解决问题后，老师应适时做尽量鼓励性的评价。教师的评价，特别是对学生个体的评价，必使学生产生一种“学习成功”的情绪体验，从而有利于学生“乐学”的心态。在课堂教学中，教师要围绕一个“趣”字动脑筋，千方百计地使学生愿学、乐学、最大限度地调动学生学习的兴趣，从而提高课堂教学质量。