相信梦想是值的源泉,相信眼光决定未来的一切,相信成功.doc

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1、第1期2011年09月29日主编：翟晨霖相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念。这是一个团结的、积极向上的团队，预祝我们顺利完成学习任务，在国培计划中取得更大的收获。学习指导时间内容学习任务要求70天9月28日—10月4日（2011年）模块一（5课时）1、主题研讨：教育技术能做什么2、反思本模块学习中的收获1、在“主题研讨”内发表文章2、提交10篇学习日志10月4日—10月10日（2011年）模块二（11课时）1、主题研讨：①漫谈教育技术②教学

2、的一般过程2、作业：“我所理解的教育技术”演示文稿3、反思本模块学习中的收获1、在“主题研讨”内发表文章2、必须在规定的时间内提交3、提交10篇学习日志10月11日—10月117日（2010年）模块三（11课时）1、主题研讨：①教学媒体与教学资源②评价案例网站③资源的合理利用2、作业媒体素材加工3、分享作品及反思收获2、自主练习不提交3、提交10篇学习日志10月17日—10月24日（2011年）模块四（11课时）1、主题研讨：①教导型教学设计②教育评价2、作业：授导型教案及课堂电子讲稿3、反思本模块学习中的收获1、在主题研讨内发表文章2、

3、必须在规定的时间内提交3、提交10篇学习日志10月25日—11月1日（2011年）模块五（11课时）1、主题研讨：①探究性学习设计②评价量规2、作业：探究型学习设计方案3、反思本模块学习中的收获1、在主题研讨内发表文章2、必须在规定的时间内提交3、提交10篇学习日志11月2日—11月7日（2011年）模块六（11课时）1、主题研讨：教学实施2、作业：①教学实施计划②教学信息处理3、反思本模块学习中的收获1、在主题研讨内发表文章2、必须在规定的时间内提交3、提交10篇学习日志11月8日—11月14日模块七（5课时）1、参与主题研讨：整合问题

4、与解决策略2、分享精彩学习作品及反思本模块的收获1、在“主题研讨”内发表文章2、提交10篇学习日志11月15日—11月21日（2011年）模块八（5课时）1、完成最终的培训作品2、完成培训项目评价表和满意度调查表3、反思收获和不足及改进1、提交至“培训作品展示”2、在平台首页调查问卷完成3、提交10篇学习日志11月22日—11月28日（2011年）交流反思1、与全班同学交流培训感受及经验2、推选展示作品3、优秀学习作品汇报及展示活动展示作品是模块8完成的作品考评办法11月29日—12月7日（2011年）模拟考试模拟考试练习自主模拟练习考核

5、项考核指标成绩核算标准百分比课程学习学习时间要求课程学习时间大于等于32小时，即1920分钟。若实际完成学时达到或超过32小时，则该项成绩为满分30分；若实际学时未达到32小时，则该项成绩=实际学习时间/32×30。30%培训作品按照模块八要求，课程结束时必须提交1篇“培训成果”，评价分三个等级：优秀、合格、不合格，满分10分；提交该项任务即得5分，批阅为合格及以上得10分。10%作业按照各模块内容要求提交作业，总计提交5次作业，满分30分，每次作业的评价分三个等级：优秀、合格、不合格。提交1次即得3分，批阅为合格及以上得6分；《作业评价

6、标准及评价量规》详见下文。30%网上至少提交3篇“学习日志”，满分12分；每提交1篇得4分。12%研修活动学习日志主题研讨针对各课程模块中主题研讨内容中的12个主题在平台中“主题研讨”区发表不少于3篇主题文章，满分12分。每提交1篇得4分。12%论坛研讨针对平台学习内容及教学实际问题发表10篇主题帖，并积极参与论坛其他主题帖内容提交20个回复帖，满分5分。发布1篇主题帖得0.4分，发布1个回复帖得0.1分。6%同学们：学习已经开始，我们班学员李婷、牛文珍、刘凇、武金凤、刘博等21名学员已经积极的参与学习了，并且有些学员已经撰写了学习日志，

7、感悟及主题研修日志，希望同学们都能够安排好时间，认真学习、交流，认真完成作业，并且取得优异的成绩！教学中应用教育技术的意义及作用1.有助于推进教育信息化,促进教育改革和实施国家课程标准.（1）教育技术应用于教学是教育信息化的必然要求.（2）教育技术是促进教育教学变革的催化剂.2.教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分.3.有助于优化教学过程,培养创新型人才.4.教育技术对新课改的支持作用(1)教育技术为课程的设计,开发和实施提供新的观念,方法和技术.(2)教育技术为新课程改革提供新的教学环境和工作平台.发布者：缸窑镇中学任朝利 参加国培

8、有感通过国培学习，心里有很多感慨，要想成为一名优秀教师，所要付出的努力是可想而知的，我们常常满足于简单的教学任务的完成，很少对自己的教学方法和教学行为进行反思。现代的教育环境下，对教师的要求更