其他(心得)之浅谈展示交流.doc

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1、其他论文之浅谈展示交流  展示交流是培养学生自信、激发学生学习动机的有效途径。课堂展示交流根本目标是促进学生超越自身认识,通过比较、判断形成深刻理解。针对教学中的展示交流存在问题,我对促进交流有效性做了一些探索,我认为:学生独立思维是有效交流的基础;尊重、倾听发言是组织有效课堂交流的保障;教师在课堂上适时地介入引导交流,可以提高交流的有效性。  在展示交流的过程中,教师的作用主要表现在下面几个方面:  1、组织展示交流的顺利进行。  这主要是一种模式或展示秩序的建立,这种模式一旦建立,师生之间就可以建

2、立一种默契,久而久之,学生不需要教师的指导就明白自己该做什么,进而达到一种自动化状态。这个过程大约需要2周的时间。  2、订正,补充学生的展示内容,点拨、评价展示成果。  教师的价值在于助推学生的成长。教师存在的价值就是帮助学生在原有的基础上,有一点点的进步,有一点点的拔高。这个基础可能是情感方面,也可能是知识方面,也有可能是方法方面的。一般来说,教师的学养高于学生的认识,那么在展示环节,就教师的任务而言,就是提高学生的认识。修正学生错误,先修正,再提高。这一点是非常重要的,如果没有教师的介入,学生的

3、展示交流,就会原地踏步于学生原有的水平,而没有提高,从而形成低效的课堂。教师要对学生的展示成果给予适当的评价,好的便给予表扬,但是要适当,不能一味的表扬,也要让他们有适当的挫折感,这样可以激起他们的学习动力。  3、关注其他学生的情况,随时调整展示的进度,展示的密度,确保学生的学习状态保持在最佳水平。鼓励学生与参加展示的学生争鸣,讨论,真理越辨越  清,这个环节常常在展示的学生结束之后。  4、心里会算嘴上却说不出来为什么要这样算。这个弊端越来越明显地呈现在眼前。学生之所以不会说还是因为说的少,学生不

4、会用数学的语言表达自己的思考,数学思想没有深入学生的心田。所以教师在这一过程中要培养学生的语言表达能力,能够将自己所想的准确表达出来。  在展示交流的过程中,学生的作用主要表现在下面几个方面:  1、积极参与展示过程,将自己的成果展示出来,包括自己的思考依据、解题过程、书写方式。认真组织数学语言将自己的想法表达出来。  2、在某个学生展示时,本小组成员应该能做适当的补充,应让学生形成一定的小组凝聚力。其他小组学生应学会倾听学习,不应把别组同学的展示看成与自己无关。  3、学生对展示小组及同学的评价应客

5、观。不能针对展示人本身,而应就展示人展示的题目发表见解。在课堂上不能出现“人身攻击”,而应互相谦虚学习。学生应就学习内容各抒己见,滔滔不绝地讨论,不能让学生在课堂上表现的“热热闹闹”,可学生并没有深入学习。

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