地理(心得)之浅谈地理学习.doc

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1、地理论文之浅谈地理学习浅谈地理学习吴多信 高中地理是文科中偏理的学科,它兼有人文学科和自然学科的性质,考试中我们既要有较强的文字分析整合能力,又要具备较强的数字处理能力。因此,高考地理试题是文科综合测试的瓶颈。相信许多同学都和我一样,在地理学习中有过许多失败和迷茫。我认为:好的方法是成功的基础,只有“会学”才能“学会”。当然,学习高中地理的方法很多,也因人而异。通过三年的学习,我认为比较好的方法有以下几点: 一、培养兴趣爱好,轻松学习“兴趣是最好的老师”,没有兴趣,学习地理就会变作“忍受”,成为负担,地理怎能学好呢?只有对

2、地理感兴趣,学习才能成为一种“享受”,学起来才能动力无穷。怎样才能对地理感兴趣呢?大家想一想,从天体的运行到海陆的变迁,从气候的异常到社会的发展,从神六上天到南极探险,从青藏铁路到三峡工程……哪一个不与地理有关?学习了地理之后,我们胸中便有了一幅地图,世界各个角落我们都了如指掌,我们也可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情,可以了解到各种自然现象的成因、特征等。只要你仔细观察,就会发现地理与生活息息相关;只要你钻进去了,就会发现地理其实是很有意思的。如果对它感兴趣了,还怕学不好吗? 二、巩固基础知识,构建脑图高考地理试题往

3、往以教材外某一事件或某一区域为载体,但答案却在教材之内,所以,拿到题后,我们要将试题所考内容迅速与教材的具体单元章节相对应,看命题者到底要考察哪一部分内容,这样总的方向便能把握住。而要达到这一点就必须具备扎实的基础知识,对课文比较熟悉。在学自然地理时,理解的东西会多一些,所以学习这一部分要多思考,熟练的掌握原理,真正的会用原理。人文地理方面,记忆内容较多,一定要把常用的课文原话多背几遍,因为高考答案往往就是这些句子。在读课文时要理出课文线索,不能迷迷糊糊,云里雾里,没有效果,争取每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西

4、。地理学习离不开地图,地理考试更离不开地图,在某种意义上,地图可以称得上是地理的灵魂。地理内容纷繁复杂,但几乎所有的地理知识都源于它在相关图上的位置。所以,我们要重视构建“脑图”,把每幅图都印在脑中。“地球运动”“大气分层”“山河分布”“洋流流向”“国家位置”“铁路干线”“工业中心”……考试不外乎这些,脑中有图,考试还用怕吗?在这里要强调一下“区域切割图”,近年来高考往往从微观入手,以某地的切割图为载体来考察知识点。在高三复习中,老师指导我们熟记重要经纬线穿过的地形区、海洋、国家及城市,以便准确地定位。我们还以10°~20

5、°度为单位划分区域,提问地区地理特征,这样既熟悉了区域图,又训练了我们的答题能力,一举两得。 三、列举典型题目,吃透方法高中三年,特别是高三一年,我们几乎都做过各种题型的试题。然而在高三,我们有的同学还是一味地找题做,想要“做遍天下无生题”。我认为,这种想法是片面的。我们不应该为做题而做题,我们应该在做题中找方法,而且,高考题千变万化,能做到原题几乎不可能。我们只有找到方法,以不变应万变,才能制“题”取胜。高三时,地理老师每天都按部分(地球地图、大气、海洋、陆地等)为我们找几道题,求精而不求多。我们一起来找方法,他还要求我

6、们找出以前做过的方法的题目,举一反三,真正弄懂各个题型的方法。以后遇到生题,就可以大体上看出解决的方法,这样心中便不会慌张。高三时做题,题目要典型化,争取一例一法、以例得法,还应该学会分类归纳、分组整理,这样将会大大提高复习备考实战演练的效率。 四、整理研究试题,明确走向高三的学生不仅要会做题,还要会研究题。在这里,我建议高三的学弟学妹,在做往年真题时,多思考一会,看它到底考了哪些区域,哪些内容,这反映了地理考试一个什么样的趋势,复习时要在这一点上下功夫。如近几年来,第36题针对中国区域地理,已经考试过的区域大致有西北地区

7、、小五台山地区、横断山区、江南丘陵地区、河西走廊和黄土高原,那么我们在复习中就可以对中国其它重要区域做相关训练。这样,我们复习就可以事半功倍,避免做无用功。在整理真题的同时,我们可以结合当今的时事和热点,看看以它们为载体可以怎样出题,出什么方向的题。对于时事热点和焦点问题,可以捎带看看,不能一味专注于它。 五、挖掘题目信息,规范答题学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说,上面的每一点信息都有可能成为解题的条件,漏一点信息就可能意味着较多分数的丧失。因此在考试中,我们要仔细读题读图,不放过一点信息,哪怕是几个注释的小字。在做

8、题中,如果找不着头绪,你要回到题干,看什么条件还没有用上,由它能推出什么。在这里,我要特别强调答题的规范性。包括地理在内的文综考试,Ⅱ卷的规范性是很重要的,字体要整洁美观,要点要垂直序列化,这虽然是一些小事,但是在紧张忙碌的高考阅卷中,工整的字体可能会让阅卷老师眼前一亮,多得几分也是可能的。高考是一场残

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