班主任（心得）之关于如何转化后进生的一点想法.doc

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1、班主任论文之关于如何转化后进生的一点想法　　一般我们所理解的后进生是学习成绩的学生，就我的理解后进生不仅仅是学习成绩相对落后的，那些思想消极、特立孤行的也可以说是后进生，同样需要我们用心做工作的。后进生的转化工作，这是令班主任感到最头疼的事情，也是各科成绩提高的关键，班级工作成败的关键，后进生转化不好，最终将成为后进面，不仅不利于学生的个人成长也使班级工作将无法开展。我认为转化后进生，首先要抓住他们的心，帮助其树立良好心态，促其积极转化。　　一、创设和谐师生关系，消除情感障碍。　　师爱是一种教育爱。我国现代著名教育家陶行知是主张师爱教

2、育的代表人物之一，他在晓庄创办生活教育的实验学校里写下这样的名言：“晓庄是从爱里产生，没有爱就没有晓庄。”他强调教师要热爱学生，反对任何形式的简单粗暴。他说：“在你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”教育不能没有感情，没有爱就没有教育。而师爱具有巨大的教育威力，它能促使学生产生积极的情绪体验，从而可以转化成学生接受教育的内部动力，要转化后进生，教师必须转变观念，提高自身素质，必须无条件的尊重每一个学生，更要爱后进生。对待他们教师应该首先树立起他们的自信心，鼓起他们的勇气，通常我会多跟他们接触、交谈，有空的时候常跟他

3、们谈心，如谈谈他们的兴趣爱好；谈谈他们假期怎么过；谈谈他们父母、家庭的情况，当然也谈一些学习方法，这样就会逐渐的消除后进生长期以来形成的对老师的不信任、戒备心理，增进师生的感情，使学生觉得老师很在乎他们、很看重他们，从而有一种心灵的归属感，渐渐地使他们融入到这个集体中来，恢复自信。然后帮学生理性地分析错误的地方，寻找弥补错误的办法，而不是一味地埋怨指责。我始终坚信，以情动人、以理服人是最有效地班级管理办法。班主任工作决不是板起脸训几句话就能解决问题的。亲其师才能信其道。单方面板起脸训斥学生，只能让他们怕你只会使学生离自己更远。部分学生

4、还会在同样的错误上多次反复，这更需要我们班主任投入更多的精力和耐心。我教育的宗旨是“决不放弃任何一位学生”。　　我们班中有这样一位学生：刚进我们班时，没有哪个早预备不睡觉，上课无视老师的存在想睡就睡，不想听就干坐着。因此我找他长谈了好几次。他称自己神经衰弱。用他的话说“我就不想学，也学不好。我只想做一个学生，我就根本不适合在衡中学习”。从他这矛盾的话中，我可以感觉的出，他并不是不想学，只是不能够适应学校的规章制度，而且缺乏自信心，不能提高自己学习的兴奋度，这也是他经常想睡觉的原因。他又是一个极有反抗心理的同学。谈了几次后，他有所改变，

5、但变化不大，我在想我如何才能让他感觉到老师对他的爱。后来我采取了以退为进的方法。给他想了种种办法来治他这种想睡的毛病，而且跟他讲“你要是实在支撑不住，就睡一会吧，睡一会你就可以有更大精力学几节课，至于给咱们班扣分你不用放在心上。如果你要是不想在教室坐着你可以找我告诉我只要对于你有利我会尽量的满足你的。”我的话似乎是让他感觉到了点什么，他说“老师那样不好吧，我这样特殊，其他同学也可以有特殊要求，我向您保证，我尽量克制自己不让自己睡着了。”他的思想在发生变化，在以后我经常关注他，通过表情、语言等行为方式，将期望传递给他。现在他仍然还有许多

6、的不足，但是他在一点点的进步，不会对我有什么逆反心理，只要他能够配合他一定能有更大的进步。　　二、创设成功体验，增强自信心。　　心理学家告诉我们，一个人只要体验一次成功的快乐和胜利的欣慰，便会激起追求无休止成功的意念和力量。而后进生在学习过程中，由于多次反复的失败，使之产生灰心丧气、消极自卑等心理障碍。这些严重削弱了他们的自信心，降低了学习兴趣。因此，在班级中要尽量减少后进生的挫折感，为后进生提供表现自己的机会，让他们通过努力也能获的一定的成功，从而激发他们的求知欲和表现欲。　　针对上述那一位同学自信心不足的情况我注意发现他的优点，在

7、合适的时间让他去展现自我，从而得到同学们对他的认可，促使他进一步的融入集体。前两周轮到我们班办展牌，因他的字写的很有特色，富有个性，所以我让他去完成书写这一个任务。后来我们班又组织与其他班的篮球赛他也积极参加了，而且打得很好，为我们班赢得了荣誉，同学们也因此改变了对他的看法。有好多同学主动与他交流，他自己也比以前开朗多了，各方面都出现了明显的进步。　　三、持久关注、常抓不懈　　后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是一和合乎规律的正常现象。因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心，让他知道老师的对他的爱是

8、真诚的不是虚假的。一般情况下老师应该将工作做到前面不要等到反复了在去行动，我经常做的是找他们谈心，并用鼓励的话语激励他们，而且只要看到他有不管哪一方面的变化就在班级中公开表扬，对其进步予以肯定，另外通过班级互帮小组的各种