关节扭伤的处理方法(说课稿)

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1、关节扭伤的处理方法(说课稿)体艺组叶金灿在体育运动中，我们因一些内在或外在的原因，可能会导致关节损伤的发生，而知道一旦出现关节损伤，如何冷静正确处理对每一个学生来说都很重要。为此我设计了本次课。一、教学设想根据新课标的要求，我本着“学生为本，健康第一”的指导思想安排本次课教学内容，使学生进一步提高安全意识，使我们的体育运动更有声有色。二、教材分析本节课的内容是在高中新课标《体育与健康课程》基础上融入“关节扭伤的处理方法”的内容，本次课在《体育与健康课程》中占重要地位，侧重于让学生学会如何处理一般关

2、节扭伤，及出现扭伤后的正确处理方法，为“健康体育，安全体育”奠定基础。三、学情分析本节课授教的对象是高中一年级的学生，年龄为16-17岁左右，正处于青春初期，它们的性格特点为好动，富于想象和挑战，好胜心强，爱表现自己，对体育活动兴趣浓厚。然而处于青春期的他们对安全运动及处理一般运动损伤的常识了解有限，而且中学生的骨骼正处于生长期，弹性较差，易于损伤关节扭伤在我们平时的运动中很常见，所以了解关节扭伤的一般处理方法对学生来说可谓终身受益。四、教学目标1、认知目标：进一步了解体育运动安全知识，深刻认识安

3、全意识的作用。2、技能目标：能运用自己学习的“关节扭伤的处理方法”知识，在出现扭伤后能尽快做出处理，达到减轻疼痛及使关节功能恢复良好的作用。3、情感目标：培养学生自我保护意识和自我保护能力。五、教学重、难点重点：让学生掌握好出现关节扭伤后的处理方法。难点：一旦关节损伤发生后，能更好运用“关节扭伤的处理方法”知识按正确的步骤进行，有效减轻痛苦。重难点突破：经过对关节损伤的处理方法理解与分析，在教学设计上，轻讲解，重启发，让学生自主、合作、创新式的多思考与讨论，并通过多层次的评价和操作来掌握重难点。六

4、、教法学法教法：主要采用设疑法、多媒体演示法、分组讨论法、启发式教学法。学法：我贯彻的教学思想是把“学习的主动权交给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方法，学生积极思考、讨论，并联系自身在运动中的情况发挥想象，理论与实践结合。七、教学过程时间教学环节教学过程教师活动学生活动3min一、导入，课题预热。提问：人体主要有几大关节及其部位在哪？看图片和结合自身思考回答问题。4min二、简述人体六大关节图片演示及文字讲解，让学生了解人体主要六大关节。边看边听8min三、欣赏几段比赛录像，揭示课题。引发

5、学生兴趣和思考。利用多媒体播放NBA、田径、羽毛球比赛中出现关节损伤的视频，通过视频中一些受伤场景，告知同学们关节损伤在运动中是比较常见的（关节扭伤最为常见），简述造成关节损伤的原因。边看边思考8min四、合作探究，掌握知识。要求学生分组讨论：在平时运动中出现关节扭伤后我们该如何处理？自学，合作探究，代表发言总结。10min五、合作学习，掌握技能。进行总结，通过举实例讲解出现关节扭伤后正确的处理方法（以踝关节扭伤为例）。认真听讲，自测自评。5min六、视频演示操作，巩固知识。抽取同学上台就“踝关节

6、扭伤后的处理方法”视频演练操作来巩固本节课所学习的知识。合作探究，实践练习。2min七、小结小结课时内容，布置课后作业。自评与互评预计教学效果：预计本节课的教学目标基本实现，学生能运用所学知识使自己在体育运动过程中万一出现关节扭伤后能马上做出反应，懂得正确的处理方法。达到减轻痛苦，加快关节功能恢复的作用。本节课学生积极讨论，认真思考，课堂气氛活跃，通过本次课的学习，为学生打下了安全运动的基础，培养了学生在体育运动过程中，如何处理一般关节损伤的能力。