苏教版七年级语文下册一面教案

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1、苏教版七年级语文下册一面教案一面教学目的：一、学习本抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。三、掌握字、词：教学设想：一、安排三教时。二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本教学的重点；通过“‘一面’的印象的分析，加深对‘一面’的力量”的理解，是本教学的难点。三、三写肖像的字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。四、以为借鉴，结合作，写一个初次相识的人的外貌特征。教学过程：第一时苏教版七年级语文

2、下册一面教案一面教学目的：一、学习本抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。三、掌握字、词：教学设想：一、安排三教时。二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本教学的重点；通过“‘一面’的印象的分析，加深对‘一面’的力量”的理解，是本教学的难点。三、三写肖像的字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。四、以为借鉴，结合作，写一个初次相识的人的外貌特征。教学过程：第一时苏教版七年级语文下册一面教案一面

3、教学目的：一、学习本抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。三、掌握字、词：教学设想：一、安排三教时。二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本教学的重点；通过“‘一面’的印象的分析，加深对‘一面’的力量”的理解，是本教学的难点。三、三写肖像的字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。四、以为借鉴，结合作，写一个初次相识的人的外貌特征。教学过程：第一时苏教版七年级语文下册一面教案一面教学目的：一、学

4、习本抓住外貌特征，刻画人物精神面貌的写作方法。二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。三、掌握字、词：教学设想：一、安排三教时。二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本教学的重点；通过“‘一面’的印象的分析，加深对‘一面’的力量”的理解，是本教学的难点。三、三写肖像的字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。四、以为借鉴，结合作，写一个初次相识的人的外貌特征。教学过程：第一时苏教版七年级语文下册一面教案一面教学目的：一、学习本抓住外貌特征

5、，刻画人物精神面貌的写作方法。二、学习鲁迅同情、爱护劳苦大众，和工农站在一起的崇高精神和坚定立场，激励学生以鲁迅为榜样，树立为人民服务的思想。三、掌握字、词：教学设想：一、安排三教时。二、引导学生体会三写鲁迅肖像在反映人物精神、气质上的作用，是本教学的重点；通过“‘一面’的印象的分析，加深对‘一面’的力量”的理解，是本教学的难点。三、三写肖像的字，可以引导学生反复朗读，在讲解和反复朗读的过程中加深理解。四、以为借鉴，结合作，写一个初次相识的人的外貌特征。教学过程：第一时一、解题。《一面》是一篇回忆鲁迅的，最初发表在1936年11月日出版的《中流》杂

6、志一卷五期上，当时离鲁迅逝世只有半个月时间，第二年收入化生活出版社出版的《鲁迅先生纪念集》。在这以后的四十多年中，多次被收入各地结集出版的鲁迅回忆录里。作者阿累当时是上海英商汽车公司一个普通的汽车售票员，他回忆了在内书店与鲁迅先生偶尔相遇的“一面”的印象，逼真地勾画了鲁迅先生真切动人的形象，从而写出了“一面”的力量、”一面”的意义，从一个侧面深刻地反映了鲁迅先生的崇高精神，揭示了鲁迅先生是和劳苦大众永远站在一起的这一深刻主题。用“一面”作题目，朴实、亲切，反映的是记叙的中心：“一面”的印象；同时也是主题所在：“一面”的力量——“鲁迅先生是同我们一起

7、的！”“我们只有踏着他的血的足印，继续前进。”二、检查前预习。前要求预习、掌握字、词。堂上检查正音、正字、释义、（详见“教学目的”三），展示小黑板，拼音由学生上黑板填写，辨形可以安排选字填空练习，释义是口头回答。三、划分段落层次。（一）确定自然段。1、教师指导：独立成节的一段字最末一个标点符号如果是冒号或者是破折号，那么划分自然段时，应该将下一个独立成节的字一起划为一个自然段。2、学生标自然段。全计3个自然级。（二）划分段落层次。根据学生讨论归纳：全分两大部分。第一部分：1——31自然段，“一面”的印象。第二部分：32——3自然段，“一面”的力量。

8、第一部分又可以分三个层次：①1——3自然段，交代时间、地点、事体和人物；②4——14自然段，写“我”渴望得到鲁迅译的《毁灭