语文（心得）之随文练笔,为低年级习作架桥铺路.doc

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1、语文论文之随文练笔,为低年级习作架桥铺路　　横湖小学 方妙仙　　【摘要】“随文练笔”是紧紧跟随阅读教学，在阅读教学中相机进行写话训练。教师根据教材的特点和学生的实际，通过架设模仿桥、想象桥、转换桥来引导学生“学”着写、“接”着写、“改”着写，及时地把写话训练有机地揉进阅读教学，培养想象和创新能力，激发学生的写话兴趣，为低年级的习作架桥铺路。　　【关键词】低年级 习作 随文练笔　　由于低年级学生生活经验缺乏，掌握的词语不多，积累的好词佳句甚少，用词造句不熟练，写话困难。有的学生在写话时虽然心中有内容，但却

2、不能用准确的词来表达。尽管新课程中许多课文都有意识渗透了续编想象这一还节，可学生的想象力却不够丰富，导致学生难以打开“话匣子”。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，孩子写作更是为题材煞费苦心。　　“给我一个支点，我可以撬起地球。”随文练笔有机地结合文本找到恰当的练笔引爆点，有效启动学生的练笔欲望。结合实践，以挖掘、延伸教材的“空白”为立足点，解决学生的素材问题，并有效的进行语言训练。随文练笔，不同于单元作文训练，其选材角度小，内容简短，贴近生活实际，极有利于小学生作文兴趣的培养和作文水平的提高，更重要的是能紧

3、随阅读教学，促进学生深入领悟文本。阅读教学和写作教学犹如语文教学这只鸟的双翼，彼此必须密切配合，同步启动，相互渗透，才能使语文教学振翅高飞。如果我们能以课文为练笔的突破口，及时地把写话训练有机地揉进阅读教学，就能进一步发挥课文的“典型”优势，使学生学以致用，举一反三，实现读写结合，发展学生的思维，培养想象和创新能力，激发学生的写话兴趣，促进作文能力的提高。　　一、架设模仿桥，采他人之长--“学”着写　　儿童都有着天然的模仿才能，而仿写是小学生低年级作文的重要途径和训练形式，是从阅读到独立写作过程中起桥梁

4、作用的一种有效的训练手段。教育家克鲁普斯卡娅说：“模仿对于儿童，正如独立创造对于成人那样同等重要。”借助范文指导学生进行仿写，最能激发学生写作兴趣，提高谋篇布局的写作能力，发展创造性思维能力。这种模仿式练笔可分为三种方式：　　1、句子模仿式　　小学语文教材中都有要求学生仿写句子的基础训练，我们可以选取一些规范又易模仿的单句，让学生有话会说。如大海是鱼儿的家。教师在指导这样的句子时，要注意让学生明白二者的关系，学生理解了，自然就会有很多赏心悦目的创作。蓝天是白云的家。森林是小鸟的家。草原是马儿的家。……　

5、　我们还可以选取一些童趣又易共鸣的复句，让学生进行模仿。如人教版四册中《找春天》：　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？　　树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？　　解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？　　这几个句子采用了拟人和排比的方法，学生读着这样的句子，自然而然地感受到了春天的灵动和生机，也有了创作的灵感，　　桃花在枝头迎风绽放，那是春天的笑脸吧？　　翩飞的燕子叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？　　柳枝在风中飘动，那是春天的舞蹈吧？　　成群的青蛙放声歌唱，那

6、是春天的交响乐吧？　　……　　我们只有既指导学生掌握仿写句子类型的表达形式，又指导学生联系生活经历和规范理性认识，才能启发学生完成表达句子内容与形式和谐统一的形象思维，从而书面表达各种形式的简单句子、复杂句子，由易到难，由简到繁，为书面构段打下坚实基础。　　2、片断模仿式。片断训练是写作训练的基础和前提。它既是“连句成段”的终点，又是“连段成篇”的起点。它不必要求有明确的主题，完整的情节，也不必要求有严密的结构。这种局部模仿，范文较多，要精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片断，学别人的文章，说自己的话

7、。　　新课程中有许多课文段落充满童趣，语言优美，结构很有特点。：如：《春雨的色彩》优美流畅，富有音韵，学生容易模仿写话。我用这样的句式来启发学生先联想：“春雨给我们的世界带来了万紫千红，春雨还有哪些色彩？”“你能模仿书中的写法再写一节吗？”学生兴致勃勃地写下了一节节如诗般的文字。　　小喜鹊说：“春雨是紫色的。你们看，春雨落到紫藤上，紫藤花紫了。春雨淋在丁香花上，丁香花也紫了。　　小乌鸦说：”春雨是白色的。你们看，春雨滴到梨花上，梨花白了。春雨洒在玉兰花上，玉兰花也白了。　　3、篇章模仿式。　　篇章仿写对

8、于低年级学生来说比较困难，但是我们可以选择与学生生活密切相关的但又篇幅短小的课文内容，向生活实践延伸找准课文内容与学生生活的相似版块，激发学生回忆生活、依照文本的表述方式记录生活、描绘生活。学生从仿写的过程中体验到原来自己也能像书上的作者那样有水平，自然而然地提高了写作的兴趣。　　如人教版三册中的《语文园地六》中的一首小诗《谁和谁好》是一首很有童趣的小诗。我觉得这是一个仿写的好时机。于是，我问：“这首小诗有趣吗？”答案毋庸置疑。“其实啊，你