语文（心得）之如何提高学生学习语文的积极性.doc

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1、语文论文之如何提高学生学习语文的积极性 调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。随着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“

2、我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的。    而如何提高学生的学习积极性，为此，我们应做到以下几项工作：    第一、制定目标，完成目标。    根据学生学习的现有水平，我提出略高于学生的水平，经过学生努力可以达到的教学目标，此目标使学生既看到了自己与目标的差距，也看到了目标并不是高不可攀的，经过努力就可以达到的，这样便加强了学生想弥补这一差距的动力。没有目标或目标过高、过低都不利于激发学生学习的积极性。学生一旦明确自己的语文学习目标，语文教学有了重点，教师再适当地选择

3、好教法，让学生在学习中生动地获取知识，锻炼能力。我班上有个学生，平时考试总是在85~90分徘徊。通过调查我发现，他在阅读中总结归纳的能力稍微欠缺，因此，我给他制定了要求其每一篇阅读都让他自己说段落的中心句，或者说段落大意。他认为并不难，还很乐意。久而久之，他在这一块的能力得到了提高，成绩自然就提高了。     第二、抓住特点，培养兴趣。     心理学家告诉我们：兴趣是人认识需要的情绪表现，是在愉快的体验积极的基础上形成的，由此可见，只有采取积极的手段，激发并调动学生的学习兴趣，才能取得较好的效果。只要有浓厚的兴趣，学生

4、就会由“不学”转为“愿学”，由“愿学”转为“乐学”。兴趣，是推动能力发展的一种原动力。从教育心理学角度看，兴趣是一种内在的力量，它促进学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，推动着他们自觉地努力探索，奋勇攀登。我班上的孩子都喜欢看故事书，而且经常在一起讨论故事的精彩内容。我就抓住这一点，利用阅读课的时候，让同学自己说说最近看的故事，说说主要内容。学生十分高兴，说的津津有味，我在旁边再加以点拨，让他学会主要内容。时间长了，学生习惯这种方法，说的也越来越好了，这样，阅读能力就自然而然的提高了许多。    第三，采取方法

5、，提高效率。     采取什么办法来提高效率，我认为可以进行以下几点：     1、直观教学。直观教学在教学中采用直观实物，如幻灯图片、挂图、音像制品等进行教学的一种方法。它在小学语文教学中具有重要意义和作用的教学方法。曾经上《海底世界》这课的时候，我在网络上找了一个海底世界的视频，用多媒体放映给学生看，课堂上发出了阵阵惊讶声。这样的视频给予了他们更为直观的感受，有效的吸引了学生的注意力，通过课件的使用，也给予了我们一种明快而活泼，轻松而有趣的课堂气氛，让学生紧紧围着老师转，可以较好地调动学生的学习积极性，主动地完成学习

6、任务。     2、情境教学。情境教学法是充分创设具体生动的场景，再现教材中的现象，以激起学生的学习兴趣，达到理解和掌握知识的一种教法，它能增强学生的积极参与意识，有利于调动学生的主动性，发展学生的思维，想象能力。上《无字词典》一课的时候，学习到“骄阳似火”和“汹涌澎湃”两个词时，我让学生一起到操场上去感受什么叫“骄阳似火”，学生感受颇深，一下子就明白什么意思了；放上一段下雨时大海的声音，让学生闭上眼睛去感受，有如身临其境，也能很快明白词语的意思。     3、巧妙设疑。诱发学生想象，它能引起学生极大的好奇心，促使他们寻

7、找问题的答案。学习《恐龙》一课时，我提出问题让学生自学课文，“你能把书上介绍的恐龙按照我给的表格的形式完成吗？”“你还知道那些恐龙？它们有那些特点呢？”学生很感兴趣，纷纷去寻找答案，查阅资料。很快，我们就把这篇课文给学完了。但是学生依旧兴致勃勃，还想在多说点。    4、巧设练习。设计一些能启发学生思考，引起学生阅读的兴趣的练习题。让他们产生自发吸取知识养料的要求。在教《九月九日忆山东兄弟》一课结束后，我留给学生这样一个作业：“王维的诗很多，你还能找找王维写的关于思念家乡，思念亲人的诗句吗？”问题布置下去后，学生积极去找

8、了，我们在班级中进行了汇报交流，取得了较好的效果。      第四，善于引导，避免失误。      学生学习的积极性是既强大、又脆弱的。说它强大，是因为如果动用得好，它可以对学生的学习产生巨大的推动作用，可以使学生获得好的成绩，获得真才实学，获得愉快和乐趣，获得终生受用的动力，获得最辉煌的成就；说它脆弱，是因为有时它