语文（心得）之让语文课堂充满活力.doc

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1、语文论文之让语文课堂充满活力　　“春风化雨，润物无声”，灵动的课堂设计，巧妙的评价语言，民主的师生关系，互动的教学环节，处处都彰显着教者的智慧，处处都挖掘着学生的潜力，处处都提升着学生的才智。这才是精彩的语文课堂。如何使我们的语文课堂永远充满着活力和生趣，使我们的学生在积极主动的思维和情感活动中，得到感悟和体验，获得思想启迪和审美乐趣，是值得我们全体语文教师思索的问题。在此，我只想谈一些个人的想法，和大家互勉。　　一、教师的幽默是课堂充满活力的原动力。　　前苏联教育家斯维特洛夫指出：“教育最主要的也是第一的助手是幽默”

2、。纵观语文课堂，也都具有一个共同点：具有幽默感。反思我们的语文教学，虽然在教的形式、方法、内容上都动了不少脑筋，但听起课来，总感觉有点不到位，——严肃有余、活泼不足，教者一本正经，满脸虔诚，学生正襟危坐，亦步亦趋。《美国中学生讲授法》中提到：“幽默不仅不会影响直接的认识的获得，而且在几个星期之后，学生从讲授时所运用的幽默中，却有意识地记下了更多的概念，也就是说，幽默的价值，不只是在于引起学生的兴趣，驱除疲劳，而且可以帮助强化对所学知识的记忆，因此缺乏幽默的教学，至少不能说是一种成功的教学。幽默的价值在于：　　1、教师幽

3、默可以沟通师生感情，建立良好人际关系。　　从心理学角度看，幽默是一种心理防御机制，不仅能减轻人们的心理压力，还可以防止或消除紧张的人际关系，创造和谐气氛。一位年轻的语文教师给非重点班学生上第一节语文课的开场白：”同学们，我知道大家都希望有一位名牌教师给自己上课，可我不是什么名牌教师，但我还是希望大家喜欢我。因为根据我们学校的惯例。名牌教师安排教重点班去了，所以我来教你们，可谓“门当户对”嘛，你看我们是不是有点难兄难弟的味道，（学生开始兴奋）我们要患难与共啊！现在我是一厢情愿，你们呢？（学生情绪激动），我希望大家树立信心

4、，和老师一道共同努力，变“一厢情愿”为“两厢情愿”，把我们班的语文学习搞得不亚于重点班，你们说行不行？“话音刚落，学生热烈鼓掌，激情洋溢，有了感情的沟通，接下去的课就好上多了。　　2、教师幽默可以引发学习兴趣，使学生保持愉快学习的热情。　　幽默的教师总是给人乐观积极的影响，让学生保持一种饱满的精神状态。一位教师领着学生品读课文正到精彩处，铃声响起，学生兴犹未尽：”讲下去“”讲下去“，讲下去拖堂，不讲又扫兴，但听一句，”欲知后事如何，且听下回分解，“就下课了，巧妙结课，不仅将本节课的精彩伸延到下一堂课，而且使同学们依旧保

5、持着高昂的学习热情，一举双得。　　3、教师幽默有助于学生健康人格发展，养成乐观豁达的精神。　　幽默不是油腔滑调的俏皮，它是智慧闪光的机敏，凡是善于幽默者，多是思维敏捷，联想力丰富之人。有一位六年级的语文教师发现作文中好几篇是抄的，联系社会上的打假，讲评道：”现在假货泛滥成灾，无处不在，就连我们作文中也出了不少假文章，今天，我们对它来一个曝光，以儆效尤。“教师读完之后，说：”你们大概都想知道本文作者姓甚名谁吧，好，为了表示我们的打假决心，我现在就把他的名字点一点，他性抄，男性，故称抄先生，这样的‘抄先生’并非个别，‘抄小

6、姐’也有，希望这些先生、小姐立即停止造假，去掉懒字，开动脑筋，用自己的勤奋创造出一流的名牌产品来。“学生会心大笑，如此风趣幽默的妙语，谁听了不神清气爽，如坐春风？　　二、抑扬顿挫的语言，语文课堂充满活力的保障　　”言为心声“，有声语言的传播是课堂教学的主要形式，而语言也是最利于表达情感的媒介。一些语文课缺少激情，主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。课上总是一个腔调，一个语速，没有节奏，没有重音，没有起伏。学生听着很容易恹恹欲睡。三尺讲台，其实就是教师每天的”舞台“，如果一支曲子千篇一律是一个曲调，那谁还愿意去听呢？

7、同样的道理，成年累月的课堂，一成不变的语调，那和寺庙的和尚念经又有什么不同？所以，我们语文教师应该让自己的语调变得抑扬顿挫，充满激情。可时而高山流水，可时而小溪潺潺；可时而熊咆龙吟，可时而幽咽泉流……这样，学生上你的课堂，就会感觉轻松、愉快、充实，与其说在学习语文知识，不如说在”享受“语文课堂。激情进入语文课堂，必将使语文教学更加魅力四射，风采迷人。　　三、突出学生的主体地位，尽量宽容地对待学生　　新课程教学中，要让学生经历学习的全过程，在自主学习中去体验、感悟学习的乐趣。我们的教师要重新定位师生关系，要把课堂还给学生

8、，把平等自由交给学生。努力做到”书“让学生自己读，”问“让学生自己提，”果“让学生自己摘，”情“让学生自己抒，”话“让学生自己说，”写“让学生自己评。让学生在”活动“中学习，在”主动“中发展、在”合作“中增长，在”探究“中创新，逐渐步入”教“与”学“互促互动、相得益彰的良性循环轨道。　　教师应宽容对待学生创造性活动中出现的挫折和失