语文（心得）之让孩子在“欢声笑语“中阅读.doc

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1、语文论文之让孩子在“欢声笑语“中阅读　　去年9月女儿进入了小学开始了一年级的学习，识字少不会读题，理解不到题目要求，使孩子学起来有些吃力。怎样才能解决这个问题呢？我上网查找、向朋友请教得知：阅读是最好的帮手，能发展孩子的记忆、思维、提高语言表达能力。　　我想让女儿爱上阅读，养成良好的阅读习惯，听说绘本文字少、图片颜色鲜艳、人物形象夸张非常适合低年级的孩子，于是在一个周末我陪女儿到书店选了10本她喜欢的绘本故事书，回到家之后孩子非常的兴奋拿着书一本一本的翻看，并时不时的拿着书来给我看：“看妈妈这只熊耳朵多大啊！”“哈哈哈，老鼠把花瓣当衣服穿了。”-------接连三天

2、孩子放学后都会主动去看书，我也乘机偷个闲。我心想：“效果还不错哦，小家伙兴趣还挺浓的”，可四天后女儿就将这些书束之高阁、置之不理了。周末的下午女儿觉得无聊我建议她看会儿书，她却说：“那些书我早就看完了。”我觉得很惊讶女儿识字不多，拼音又不熟练怎么可能在三四天时间里将这些书全看完呢？于是我微笑着说：“这么厉害啊！讲给妈妈听听。”我拿出《七彩花》这本书女儿勉强走到我面前低着头说：“我不会讲，不想讲。”我忽然领悟到——并不是给孩子买几本书就能让孩子爱上阅读。我：“妈妈讲给你听”女儿马上兴奋起来并坐在我的大腿上说“好啊，好啊。”就这样我与女儿相拥读着绘本故事，我发现我手指指

3、到哪里女儿的眼睛就炯炯有神的看到哪里，有重叠词、拟声词等新奇的语言他就会学着读，或者是问我词语的意思。这天下午我与女儿渡过了一段愉快的共读时光。就这样，我们家的亲子共读没举行“开幕式”就开始了，每天晚饭饭后，女儿都会拿一本绘本故事书坐在我或是老爸腿上听故事，或者是给我们讲故事。渐渐地老师读题时她能听懂题目要求了，甚至有些题能自己读题、自己完成了。孩子变得自信了，学习起来也轻松多了，我们一家人也更亲密了。　　今年寒假在研陪中心张晓静老师开播的“小静子心语”个人电台的启示下，我们家也开播了“兜兜点点绘本屋”家庭电台。我们主要采用分角色朗读的形式来录制故事，虽然女儿有时在

4、故事中只有三五句话，但是孩子的兴趣特别的高。录制时对环境的要求也特别的高——要特别安静，没有一点噪音、角色之间配合与衔接要默契、过度要自然流畅。平时爱扭、爱动的女儿到了录故事时竟像一个正在站军姿的小武士，能很好的约束自己。录制了几则故事后，我一边用听众们的好评继续鼓励、激发孩子，一边给孩子提出朗读时语速、语气、语调等方面的更高要求。现在新学期开学已经两周了，虽然孩子作业多但我们任然坚持每晚读故事、收集好故事，每周录一个故事，因为女儿说，录故事时偶尔犯错是她觉得最有意思的事。是啊，录制故事时安静中偶尔的“欢声笑语”多刺激啊！可见为孩子创造好的阅读环境固然重要，偶尔变换

5、阅读的方式、方法能使孩子的阅读兴趣更浓、更持久。　　阅读能开启孩子智慧的大门，而让孩子在“欢声笑语”中的亲子共读，能使孩子在通往智慧大门的路途中收获更多的温情与幸福。