语文（心得）之浅谈初中语文自读课自主探究能力培养.doc

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1、语文论文之浅谈初中语文自读课自主探究能力培养浅谈初中语文自读课自主探究能力培养陈颖（四川省乐至县新观音初级中学 四川 乐至 641501） 现行初中语文教材，各单元的安排是先“教读课”，后“自读课”，其主要目的是体现语文教学循序渐进，学以致用的过程。如果说“教读课”的教学是让学生“学会”、“学懂”，那么，“自读课”的教学则是让学生“会学”、“会用”。“自读课”的数量有增无减，内容新颖，趣味性强，贴近生活。有的老师为迎合应试教育，注重“教读课”的教学，而忽视了“自读课”的教学。另一种情况，把“自读课”与“教读课”等同，结果是老师累，学生厌。

2、教与学本是教师和学生的双边活动。教师应是教学活动的组织者和学生学习进程中的导航者，学生是课堂活动的积极参与者。语文教师应看到学生潜在的能力，开放语文教学，留给学生自主探究语文知识的空间，让学生在“自读课”的学习中，放开手脚，大胆地进行心智的操作实践。在语文“自读课”的教学中，我主要从以下方面进行教学的：1  指导学生拟定“自读目标”，确定探究方向让学生速读课文后，阅读课前提示，了解课后作业，借鉴本单元的学习要求和方法，来拟定有针对性和可操作性的“自读课”的学习目标。如教《秃鹰之死》，学生拟定目标：通过学习，了解环境污染及其危害性，认识保护

3、环境的重要意义；了解说明方法；体会说明语言的准确性。目标的要求，应少而精，符合学生的认知水平，学生通过自主探究就能达到。2  引导学生自主探究课文，培养探究能力教师深挖教材中具有价值的探究点，引导学生自主探究，通过“读、思、议、练”的训练，使学生主体的能力得到充分的发挥，有利于培养学生探索精神和探究能力。根据课文内容深浅和要求的不同，可以引导学生从以下四个层次探究学习“自读课文”：2.1认知性探究老师引导学生用“讲读课”的学习方法，来探索“自读课”的知识点。如《竹林深处人家》的教学，让学生自读课文后，分组合作交流：积累字、词，扫清文字障碍

4、；熟读课文，明白叙写对象；找准作者的观景点；理清课文的层次结构。就这样，通过小组合作探究，学生就能初步感知课文。2.2理解性探究这是对课文较深层次的研习。如《鹤群》的教学，引导学生重点朗读“鹤鹰大战”这部分内容，让小组接力朗读。然后各小组讨论：这部分体现了鹤的什么精神？你们对这种精神有何感受？由此，你们在今后的集体生活中应该怎样做？通过朗读，这样的问题在他们的探究下完全能够完成，从而也就加深了对课文的理解。教师只需适时适量的点击诱导，归纳综合，就能帮助学生加深对知识理解的深刻性和牢固性，还能够引发对生活的思考。2.3评价性探究给学生一定的

5、思维时间和抒己之见的机会，对课文内容提出自已的看法，充分表述自已的意见。例如，教《选举风波》，这是一篇贴近学生生活的文章，里面的人物各有特点，我们可以让学生对自己所喜欢的人物作出评价，从学生不同的欣赏中我们可以引导学生向好的方面学习；对于这样一篇小说，里面所蕴含的深刻含义值得让学生去探究，充分发挥他们的主观能动性。2.4创造性探究创造的源泉是课本和生活这本无字的书，创造的主体是学生，创造的激情来自于教师的诱导和激发，教师激励学生结合自已的认知体念，突破常规思维，创造性地提出自已的见解和解决问题的途径。可以用三种方式：2.4.1互动交流教师

6、设计具有开放性和探究价值的问题。如《世纪之交科学随想》中，有提到中国教育哲学和美国的教育哲学哪个好的问题，那么教师就可以让学生小组间讨论这个问题。鼓励学生从多角度、全方位考虑问题，进行发散思维。学生相互讨论，各抒己见，然后选择有代表性的答案在班上交流。回答不要求一致，言之成理即可。师生之间，生生之间的互动交流，有利于学生创新思维的培养和新的认知结构的建构。2.4.2合作探索视“自读课”为迁移的载体，让学生进行迁移性练习。如教《如果人类也有尾巴》，可以让学生打破常规思维模式，变换角度，模仿课文，大胆想象，以“假如……”开头说一段话，根据学生

7、学习层次的不同，适当搭配，将全班分成若干学习小组，每组4-6名，在同一时间内，组内同学共同探究，自由发言，发挥想象，然后组内评比谁的想象奇特而又合符情理，有小组推荐最好的上台来说，这样既减轻了学生课业负担，又培养了学生合作探究的习惯，还激发了他们的学习热情。2.4.3创新实践进行语文创新实践活动，让学生走出课本，联系课本内外，把视野投向更广阔的生活领域，在活动中去探究和创新。如教《万紫千红的花》，让学生借助化学实验，观察花的内部结构和鲜花在酸碱中的变色情况，继而走进大自然去观察各种花，感知花色、花香、花味，在图书室或网上查阅资料。通过以上

8、活动，学生写出了内容丰富，见解新颖的观察日记。这样，既加深了学生对课文的理解，又激发探究学习的兴趣，从而，提高学生认知的广度和深度，培养学生自已动手、动脑探究知识的能力。语文“自读课”的教学是