语文（心得）之对学校集体备课的点滴体会.doc

《语文（心得）之对学校集体备课的点滴体会.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、语文论文之对学校集体备课的点滴体会　　我作为一名语文教师，四年级语文学科集体备课组组长，和同组另外四位教师一起亲历见证集体备课的无穷魅力。　　集体备课，激发了教师教学热情。集体备课是集体合作和个人创造的统一，是教师合作交流的载体。首先需要每个教师的积极参与和倾情付出，教师以崭新的姿态，通过交流、研讨进行探讨，充分发挥集体的力量，挖掘备课组教师的智慧，每位教师都将自己的优点输送给别人，又从别人那里吸收更多的优点，形成了一个相互影响的“合作链”，激发了教师的教学热情，课堂教学水平和教研能力不断提高，彼此在互动、合作中成长。农村

2、小学大家都是有二三十年教龄的老教师了，教材已经教了几个轮回。平常教学，自恃对教材轻车熟路，潜在的职业怠倦感让自己放松了教学的要求。开展集体备课以后，犹如给教师注入了强心剂，教师教学热情迸发，认真钻研教材，积极参与其中。无论是自己备课，还是研讨他人的备课，都表现了很高的水平。　　集体备课，开发了教师教学智慧。集体备课人人参与，集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，可以有效凝聚集体的智慧。通过集体研课、磨课后的课堂教学具有以下特点。一是唤醒了学生自主学习的意识。重视培养学习的主动性、自信心、自

3、律性和责任感。同时注意引导学生学会自主地支配自己的学习时间，自主完成预习、听课、作业、复习这四个完整的学习步骤。激发学生学会把握学习的主动权，学会调动自己的学习激情，学会勤动口、动脑、动手，不仅提高学习效率，还培养独立解决问题的能力。二是引导学生积极主动地去追求知识的获得。注重在教学中为学生提供宽松的学习环境，适时地启发、引导学生，使他们在强烈的好奇心和积极性的驱使下，自觉主动地不断学习新的知识。三是给学生自主学习的自由。大胆放手，鼓励学生积极地去决定自己的生活和学习，引导学生把跟他们自己的学习和生活有关的事情学会自己来判

4、断和选择，培养学生独立自主的意识。另外每位教师在“精心设计过程、精心设计问题、精心设计板书、精心设计练习”等方面都独具匠心，充满智慧的光芒。　　集体备课，提升了教师教学效益。集体备课，为教师提供了合作、探讨、实践的途径，通过参与者思想火花的碰撞，集体智慧的分享，精华糟粕的取舍，促使教师加深对教材的理解和认识，拓展教学的方法与思路，进一步归纳、提升和再创造自己的教学设计，更好地适应学生的学情，更好地体现自己的教学个性，不断改进自己的备课水平，优化自己的教学行为，从而提高教育教学效果。开展集体备课之初，大家形成了一个共识：利用

5、好集体备课这个平台，探索备课的有效策略。一是在备教材上寻找新突破。备教材在整个备课活动中占有重要的位置，是教师素质的体现，阅读钻研深入细致，才会使授课成为有源之水，有本之木。我们注意把主备教师在钻研教材时遇到的疑难问题进行研讨，集多个人的智慧与力量来解决疑问。二是在备学生上寻找新亮点。学生是教学的对象，在教学过程中，如果妄顾学生的实际情况，一厢情愿地讲个不停，结果只能是“吃力不讨好”，因此，对学生进行研究，是上好课的必不可少的一环。要求教师首先，必须认清学生的群体状况，掌握他们的心理特征，了解他们的需求。其次，还应了解本班

6、学生的知识水平、逻辑思维能力，小结本班学生的学习情况，并根据各自情况因材施教。做到心中有数，提前制定上课的策略，达到事半功倍的效果。三是备教法上寻找新策略。正确运用教学方法，才能调动学生的内驱力，以保证学生在各个教学环节上的积极性。备课时，老师先提出自己的教学观点供他人参考，再由集体讨论选择适合教材特点的适当的教学法。从导语的设计，到问题的导引，再到内容的小结，甚至到作业的布置，都应有全盘的把握。　　在集体备课中，让我看到了集体备课引发所有参加集备教师集体的智慧，长善救失，取长补短，让各人的知识得到理性的升华，更好地指导实

7、践。老师作为不同的个体，有不同的思想，有不同的教学方法，有不同的表达习惯。集体交流、集体讨论，真正实行资源共享。教师个性、知识得到发展，明显的提高了教育教学效果。