台北市文山兴隆国民小学98学年度第二学期.doc

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1、臺北市文山區興隆國民小學98學年度第二學期自然學習領域教學計畫表99年1月20日六年級設計者：沈啟聰、曾逸楨學年學習目標：（一）生活中有各種不同的力存在，力對物體作用會產生形狀和運動狀態的改變，探討力的大小對物體的形狀和運動快慢的影響，以及如何利用時間或距離等操作變因，來描述物體運動的快慢。由物體會掉落至地面上是因為受到地球引力的影響，了解物體的重量就是物體所受到的重力。同時，利用物體受力後形狀會改變的原理，用彈性的物體來當做測量力的大小的工具，得知力是可以測量的。藉由操作簡單的拔河遊戲，驗證拔河比賽時所受力的大小及運動方向，並了解當兩力平衡時，兩力大小相等，方向相反。藉

2、由實驗操作察覺摩擦力會影響運動，而摩擦力的大小與接觸面的材質有關，並發現生活中摩擦力的應用。（二）藉由單元頁所呈現騎腳踏車圖，引入學生了解腳踏車是一種簡單機械的應用。簡單機械與人們的日常生活關係密切，應用的範圍相當廣泛，是人們生活中及工作時的重要幫手。由於學生生活中就會接觸到應用簡單機械的東西（例如：筷子、開瓶器、水龍頭和削鉛筆機等）或遊樂器材（例如：翹翹板等），只是不清楚這些東西就是各種簡單機械的應用，而在六年級下學期帶入簡單機械的原理，協助學生將平時所見的應用簡單機械原理的東西做一整理歸納，有助於日後學生在國中階段，對於以組合各種簡單機械來設計工具時會更得心應手。（三

3、）生物與生活環境的關係實為密切，而人類也包含其中，透過蒐集資料，學生經由圖書館、報章雜誌、電視新聞和網路等管道，了解生物的生活環境，以培養珍惜地球、愛臺灣的心態。藉由以往學習過的知識，統整社會、人文、生物與科學等相關領域，應培養重視環保、尊重生命的情操。自然蘊含著各種生物與資源，上自太空、大氣層、陸地，下至海洋，在各種生物及非生物的範圍中，水、土、動物、植物、空氣等自然資源裡，人與自然相互依偎共存。人類及其他生物的生存，必須靠著有效利用資源和正常運作的維生系統。在目前全球資源日漸枯竭、環境惡化的程度日趨嚴重，森林、農地的縮減、土壤沙漠化、水源短缺與汙染、以至於臭氧層的破壞

4、、溫室效應、酸雨、全球氣候變遷、物種快速滅絕等問題，都顯示我們的維生系統已發出嚴重警告，人類再不改變行為，扭轉此種趨勢，將會導致嚴重的後果。起訖週次單元名稱主題學年主題分段能力指標學習目標教學活動教學節數評量方式教學資源融入六大議題與十大基本能力教學布置或活動場所第1週02/21至02/27一、生活中的力1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，並做適當的回應。2-3-5-5知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，了解地磁、指北針。發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力。6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。1.藉由體驗

5、活動或生活經驗，認識地球引力(重力)。2.察覺生活中有不同形式的力存在，有些需接觸到物體才能產生作用，有些則不需要。1.藉由手拿不同重物或將物體往上拋，可以察覺有地球引力的存在。2.知道生活中有不同形式的力存在，有些力需要接觸到物體才能產生作用，有些則是不需要接觸到物體也能發生作用。4口頭報告口頭討論小組互動表現1.書包。2.乒乓球。3.球。4.磁鐵。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。第2週02/28至03/06一、生活中的力1-3-5-4願意與同儕相互溝通，共享活動的樂趣。1-3-5-5傾聽別人的報告，

6、並做適當的回應。2-3-5-5知道電流可產生磁場，製作電磁鐵，了解地磁、指北針。發現有些「力」可不接觸仍能作用，如重力、磁力。6-3-1-1對他人的資訊或報告提出合理的求證和質疑。1.察覺力具有方向性和大小。2.察覺物體受力後，可能產生形狀或運動狀態的改變。1.藉由滾球大賽活動知道：力具有大小與方向性。2.進一步發覺物體受力後可能會產生形狀、運動狀態或速度的改變。3.閱讀牛頓生平事蹟。4發表實驗操作觀察記錄1.手球或躲避球。2.寶特瓶。3.長尺。4.彈珠。【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。第3週03/07

7、至03/13一、生活中的力1-3-1-3辨別本量與改變量之不同（例如溫度與溫度的變化）。1-3-3-1實驗時，確認相關的變因，做操控運作。1-3-4-1能由一些不同來源的資料，整理出一個整體性的看法。1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。1-3-4-3由資料顯示的相關，推測其背後可能的因果關係。1-3-5-1將資料用合適的圖表來表達。1.利用彈簧具有規律性形變的性質來測量力的大小。2.了解彈簧伸長程度與物體重量的關係。3.利用時間或是距離，描述物體運動的快慢，並測量物體受力的大小。4.了解物體同時受到兩個大小不同、方