统考日语大纲260个句型用法讲解.doc

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1、考研日语（203日语）日语惯用表达形式260句1.～あげく句意：最后……，……的结果例句：さんざん迷ったあげく、やはりいかないことにした　　　困惑的很久之后，最终决定不去2.いかにも～そうだ句意：实在是，真的是，果然，诚然例句：いかにもおいしそうなケーキだ蛋糕看起来确实好吃。3.～いかんだ句意：取决于……例句：行くかどうかは君の態度いかんだ去不去都取决与你的态度4.いくら～ても句意：无论……也例句：いくら説明しても分からない不管怎么解释都不明白5.～以上は句意：既然……例句：学生である以上は校則を守らなければならない既然是学生，就

2、必须得遵守校规6.～一方だ句意：一味地例句：成績は下がる一方だ。成绩一直下滑7．今にも～そうだ：眼看就要。。。；马上就要。。。。今にも是副词，常与样态助动词そうだ呼应。说明某个动作或所起的作用即将实现的样子，用于非常紧迫的场合。黒い雲が出てきて今にも雨が降り出しそうだ。/黑云上来了，眼看就要下雨了。11．～[动词]う（よう）か～[同一动词]まいか：是。。。呢；还是。。。呢推量助动词う和よう分别接五段动词和非五段动词的未然形后，表示意志。两个副助词か表示二者择一的并列。まい是否定推理助动词，接在五段动词及助动词ます的终止形、非五段动

3、词未然形后，表示否定意志。まいか前的动词与接（よ）うか为同一动词。それを買おうか買うまいかと考えている。/正在考虑买还是不买。12．～[动词]う（よう）が（と）～[同一动词]まいが（と）：不管是否。。。；不管。。。还是不。。。；。。。也好不。。。也好推量助动词う和よう分别接五段动词和非五段动词的未然形后，表示意志。两个副助词か表示二者择一的并列。まい是否定推理助动词，接在五段动词及助动词ます的终止形、非五段动词未然形后，表示否定意志。が（と）为接续助词，前后接同一个动词。表示。。。しても、しなくてもそれには関係がない。行こうが行く

4、まいが僕の自由だ。君には関係ないよ。/不管去不去，都是我的自由和你没关系。雨が降ろうと振るまいと予定は換えません。/不管下不下雨，预定计划都不改。16．～[动词意志形]う（よう）にも～[同一动词的可能动词]（ら）れない：想要。。。也不能。。。推量助动词う和よう分别接五段动词和非五段动词的未然形后，表示意志。う（よう）にも的に表示目的，も与后面的否定相呼应。られない与れない为可能动词的否定。前后为同一个动词。表示尽管有想做的强烈愿望，但那也是不可能的意思。箸がなくては食べようにも食べられない。/没筷子想吃也吃不了。22．～がする：有

5、。。。声音；有。。。气味；有。。。感觉；发生。。。；出现。。。等接在表示现象的名词后面，表示听觉、嗅觉和肉体精神等感觉器官所感到的各种无意志的客观发生的自然现象的产生。具有“发生、产生、作（声、响）、有（气味、感觉）”等意思。音がする/作声，有声音　さむけがする/发冷（感觉冷）　いい味がする/有好味道同する结成这种主谓结构的词还有“稲妻、歌声、笛の音、香り、悪寒、めまい、吐き気、予感、地響き、地鳴り、気”等。23．～がたいい：难于。。。；不容易。。。注：～にくい、～づらい、～がたい、～かねる。这四个接尾词都接在动词连用形之后，都表

6、示“难于。。。”的意思，但有表现意识的区别：A．～にくい：一般接在表示事物本身性质的无意志动词之后，表示客观的困难，而且困难往往产生于对象本身。有时也可以接在意志动词之后，表示行为动作所遇到的困难，但仍然产生于对象本身。B．～づらい：只能接在意志动词之后，表示由于肉体上的痛苦或精神上、心理上的作用，使行为动作进行起来难以忍受的意义。对于一些和意志无关的不可抗拒的情况带来的困难也可以用づらい表现。C．～がたい：只能接在意志动词之后，表示几乎无法克服的困难状况。即使有克服的愿望和打算也难以实现。D．～かねる：只能接在意志动词之后，表示

7、本来可以那样做，或本想那样做，但由于某种情况或心理上的作用还是不那样做为好。常用于“婉言谢绝”和“不好意思”等场合。a.飲みにくい薬。/难吃的药。（指药本身不好吃）b.口内炎（こうないえん）で水さえ飲みづらい。/因患口腔炎连喝水都难受。（指由于肉体上的痛苦而难受）c.飲みがたい水。/难以喝到的水。（说明水来之不易几乎达到喝不上的地步）d.医者の許可がないので薬を飲みかねている。/由于没有得到医生的允许，不便吃药。（指心理上不敢。。。）27．～[动词终止形]か～[同一动词未然形]ないかのうちに：刚一。。。就。。。；还没。。。就。。。

8、か前接动词终止形，表示不定。ない前为同一动词的未然形。表示前项动作刚要实现还未实现或是否完了还不明了时，出现了后项动作，前后两项动作衔接紧密，几乎同时发生。チャイムが鳴るか鳴らないかのうちに、先生が教室に入って来た。/铃声刚响起，老师就走进了教室。