探究学生厌的原因与对策.doc

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1、江门市广播电视教育理论研究学会年会暨第二十四次研讨会交流材料探究学生厌学的原因与对策吴伟慈恩平市广播电视大学【摘要】近几年来，初中、中职学生旷课严重，流失太多，辍学率高，其根本原因是学生厌学。对于学生厌学现象，本人通过祥细调查发现：厌学现象不仅存在于初中和中职，甚至在小学高年级也有。形成学生厌学的原因是：学习压力过重，学习困难，教师枯燥的教学方法、学校生活单调，家长期望过高等。占对学生厌学的成因，家庭、学校和社会方面应采取积极有效措施，对症下药。【关键词】学生厌学厌学原因采取对策一、探究背景初中、中职学生旷课严重，流失太多，辍学率高成为恩平社会关注的问题。据统计：初中学生年流失率远远高于教

2、育局的非正常流失率要求。我通过近三年时间观察与调查发现，学生流失最根本的原因是厌学。由于厌学而旷课、逃学是中职、中小学生常见的、带有普遍性的不良行为，是学生学习心理障碍中最具危害性的问题。学生厌学不仅使家长痛苦、教师忧虑，它也会带来诸多社会问题。厌学现象，如果我们不采取有效的措施加以纠正和克服，任其蔓延下去，势必会给学生的身心造成难以弥补的损失。所以，纠正和克服学生的厌学现象，这已是一项迫在眉睫，不得不做的事情了。为此，我认为全社会应关注他们这种心理行为的形成原因，并进行认真分析，采取积极有效的措施，对症下药。二、探究目的通过对学生厌学现象的调查，对结果进行汇总，分析出学生厌学现象的表现、

3、影响及其产生原因，从而寻找正确的解决方法，并帮助学生找到厌学的症结所在，真正从根本上解决厌学问题，使学生能愉快并全身心地投入到学习中去。三、调研对象和方法（一）对象近三年来，对沙湖中学、沙湖中心小学和恩平广播电视大学中职部，共调查了学生2258人，占学生总数51.2%，学生家长1210人，占学生家长总数31.6%，教师126人，占教师总数36.8%。(二)调研方法我通过家访、与学生谈心、随时随地的访谈、教师的反映情况；学校防流控流调查报告会、学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会；学生问卷、教师问卷、家长问卷等方式进行。四、结果与分析厌学现象在初中生中普遍存在，在小学高年级部分存在。所谓厌学，

4、就是指学生在学习的过程中，产生了厌倦学习的心理，进而在学习学科课程时，对知识失去了学习的兴趣，不再愿意学习的现象。其突出特点如下：1、课堂上，大部分学生思想开小差，注意力不集中，或者睡觉，或者玩手机，或者做十字绣，可以说为视上课为坐牢。2、有的学生作业几乎不做，有的学生期末考试在5分钟完成选择题，然后就睡觉。3、逃学、旷课、外出闲逛、玩游戏，这是厌学的突出表现。经调研中职学生有厌学的点40%，初中学生有厌学的占25.3%，小学高年级的学生有厌学的占15.1%。说明在小学已经开始有学生厌学的苗头。根据调查结果分析来看，学生厌学的主要因素有几个方面：1、学习压力过重，学习困难（占59.4％）。

5、成绩差的学生，压力大，畏惧学习，导致越来越差，越差越不想学的恶性循环。个别学生喜欢学习的学科就想学习，而且会学得很好，感觉有意思；不喜欢的学科就不想学习，就不学。学习完全凭兴趣和爱好，没有自觉性。2、教师枯燥的教学方法、学校生活单调（占21.1％）。老师讲得太单调，没有幽默感，把简单问题复杂化，课堂死板、枯燥、乏味，不吸引学生，激不起学生的学习兴趣，调动不起学生的学习积极性，有时还占用其他科的上课时间用来上“主课”。学校缺少文体活动，生活单调，在学校学习生活没意思，不愉快。3、家长期望过高（占15.2％）。家长望子成龙心切，为了让孩子取得好成绩，在家里除了学校的作业，另外给孩子安排作业和补

6、课，学生因此没有时间玩耍，从而感到心烦，不想学习。在家长看来，学生只能读书，不能玩耍，学生学习不好，考试不及格，父母要打、要骂，很少与孩子沟通。另外：不知道什么原因，反正不愿意学（占4.3％）。通过调查发现大多数学生认为自己学习的原因是为了自己的前途，学习的压力主要来自于自身，当然学校、家长以及社会也成为许多孩子学习的压力制造者。有一半以上的学生曾经有过厌学的想法，71.4％的学生认为厌学是正常现象，出现厌学情况时，有接近一半的学生选择了找信得过的师长和朋友解决。总的来看，影响学生学习的因素很多，导致学生厌学的因素有主观的，也有客观的，很多是应该能够改变的。五、解决的办法学生厌学是一个很复

7、杂的问题，厌学产生的后果和解决的方法也是千差万别，关于如何杜绝厌学现象，有70%以上的学生选择了找到解决学习得好的学习方法，把学习当作一种乐趣，20%以上的学生只能让老师做工作被动解决。说明学生本身大多数还是希望从根本上解决厌学问题，更好地投入到学习中去。我们要深入调查研究，寻找解决问题的方法。（一）家庭方面1、家长要全面估计自己的孩子，正确看待孩子的分数。俗话说“五根手指有长有短”。由于孩子的个体差异，免不了成绩有好有