谁住顶楼 西师版教案

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1、谁住顶楼西师版教案教学目标：　　　1自主认识10个生字，会写8个字。　　　2正确、流利、有感情地朗读，读好人物的对话，体会不同的语气。　　　3谁住顶楼西师版教案教学目标：　　　1自主认识10个生字，会写8个字。　　　2正确、流利、有感情地朗读，读好人物的对话，体会不同的语气。　　　3谁住顶楼西师版教案教学目标：　　　1自主认识10个生字，会写8个字。　　　2正确、流利、有感情地朗读，读好人物的对话，体会不同的语气。　　　3了解内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。　　教学重难点：　　　1．认识10个生字，会写8个字。　　　2

2、．正确、流利、有感情地朗读，体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。　　教学时数：2时。　　教学准备：　　　教师：教学挂图，生字、词语卡片。　　　学生：了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一谈话导入新　　　1．孩子们，你家住几楼？　　　2．今天，咱们动物王国的新楼盖好了，谁住顶楼？成了大家讨论的问题。（出示挂图）孩子们想知道答案吗？我们一同去看看吧！　　　3．板书题，齐读题。　　二自由读，初略内容　　　1．生借助拼音自由读，勾画出生字读读，并看哪些词句不明白，做上记号。　　　2．通读，想想主要讲了一什么事。　　　3．小组内读、

3、听，注意纠正读音。　　　4．指名生读、听，纠正读音。　　　．师小结。　　三学习生字　　　1．出示生字卡片。　　　2．生用自己喜欢的方法读、记生字字形。　　　3．检查学习生字的情况。　　　　（1）指名读生字。注意：照顾学习较困难的孩子；纠正字音。　　　　（2）开火车读生字。　　　　（3）同桌交流识字方法。　　　　（4）班上交流识记字的方法。（注意发挥学生的个性；一个字可以用多种方法识记。）　　　　（）齐读；边读边书空；抢读。　　四指导书写　　　1．出示“描描写写”的生字卡片。　　　2．生自由读卡片。用自己喜欢的方法记忆字形。　　　3．指名读喜欢的字，并讲自己喜欢的记忆方法。　　　4．齐读；抢

4、读。　　　．组词，扩词练习。　　　6．对学生认为难写的字，师作范写，并注意强调书写规范、美观，容易错的地方。　　　　如：“底”字，注意不要把下面的点写掉了；　　　　　　“溜”字，注意右边上面的那点不能写掉了；　　　　　　“窗”字，注意下半部分的笔顺等。　　　7．生书写，师巡视。　　　8．评价学生书写的情况。注意多激励书写得好的孩子，激发学生的兴趣，努力把字写好。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一复习生字词语。　　　1。出示生字词语卡片。自由读记。　　　2．指名读；齐读；抢读。　　二．学习　　　1．自由读。你读懂了什么？找出不懂的地方？　　　2．汇报学生读懂了什么。　　　3．

5、质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下或者生活实际理解。）　　　　　在引导学生理解“自告奋勇”基础上，让学生用这词练习说话。　　　4．再读，体会中心。　　　　（1）小组内分角色朗读中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清的内容。　　　　（2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。　　　　（3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？　　　　　　（小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）　　　　　　（小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）　　　　（

6、4）练习用“因为……所以……”说话。　　　．出示后练习二的例句，找出其中的几组反义词。　　　　（1）小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。”　　　　（2）再读找出其它几组反义词。　　　　（3）你还能说出别的反义词吗？小组比赛比赛。　　　6．分角色朗读，表演内容。　　三．小结。拓展　　　1．学了这，你明白了什么？　　　2．班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。　　　3．孩子们学了这，准备以后怎么表现呢？（生自由发言）　　作业布置与指导：　　1．看拼音写词语。　　　　zìgàfènǒng　　shéngzi　　liūbīng　　ǒngqì　huānghu　　dǎnliàng

7、　gēntu　　　　(　　　　　　　)　(　　　　)　(　　　　)(　　　　)(　　　　)　(　　　　)(　　　)　　2造句。　　　自告奋勇……　　3．多音字组词。　　　　　　ān(　　)　　　　　xíng(　　)　　　　看｛　　　　　　　　行｛　　　　　　àn(　　)　　　　　hang(　　)　　板书设计：　　9．谁住顶楼？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小猴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小兔