英语老师教学工作总结（通用）.doc

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1、英语老师教学工作总结　　英语教学心得(一)：　　本学期我除了任教五年级三个班级的英语课，还兼了低段一、二年级的英语课。回顾自我短短的4个月教学，我发现我经常会利用游戏来帮忙自我的教学，因为游戏受到学生的喜爱。每次我一进教室，学生就很“high”，认为又能够玩游戏了。的确，课堂上唱唱跳跳，玩玩说说，没有负担又随心所欲，使学生体验到开心和欢乐。但时光一久，我发现：很多学生只是关注游戏本身，而忽略了授课的真正目的，对于需要掌握的单词与句型，一概不予重视。往往是前一堂课上过的资料到后一节课上时，班级中仅有五分之一的学生能够回忆。这样的结果是相当不乐观的。　　应对这样的低效的状态

2、，这常常陷入痛苦的反思中。　　其实，游戏本身并没有错。我在课堂教学中运用游戏来辅助教学也没有错，孩子们爱玩的天性更不能遏制。那么究竟是哪个环节需要改善呢?翻看《英语课程标准》，里面明确指出：我们培养学生的兴趣主要是为了学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。所以，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中，而应注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是取之不尽，用之不绝的能源。为此，我认为游戏作为帮忙学生学好英语的一种有效教学形式

3、，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐。　　英语教学心得(二)：　　高中几年下来，我在学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科教师学习的过程中，我不断地反思，总结自我在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自我的教学水平以便实现高效的教学，此刻虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自我的一些心得体会：　　首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着进取的推动作用。在这方面我努力做到：一)备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而

4、慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二)课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满活力。用自我的这种状态去感染学生，调动他们的进取性。同时心中装着每一个学生(承认差异，兼顾差异)，目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且异常关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到教师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个教师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。　　备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情景基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情景。备课不仅仅要备教材，并且还

5、要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自我先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给教师们发的参考资料上的所有资料，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情景，确定重难点;然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最终认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改善的地方有：　　一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不一样的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解;帮忙学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅

6、读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟本事。　　二)备知识点时我力求让有限的课堂时光真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要很多的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在教师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生经过模仿，练习巩固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与;变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。　　课堂是备课资料的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，教师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，

7、对此，我有以下做法：一)首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们明白教师会听写检查什么，会学哪部分资料。有了目标就有了学习动力，有了职责感、紧迫感及努力方向;二)要调动学生的学习进取性，创造和谐的课堂气氛，必须不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情景下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围;调动进取性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，经过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和本事。三)对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量