三位数除以两位数的口算.doc

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1、《三位数除以两位数的口算》教学设计教学内容：义务教科书（西师版）四年级上册第83页例1。教学目标：1、结合具体的情境，引导学生探索并掌握整百、几百几十数除以整十数的口算方法，能正确地进行口算。2、经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样性。教学重点：掌握整百、几百几十数除以整十数的口算方法。教学难点：引导学生理解算理，掌握算法。教学准备：课件、展示台教学过程：一、口算练习，回忆算理1、口算60÷2＝80÷4＝90÷3＝120÷6＝72÷4＝75÷5＝400÷8＝560÷7＝小结：孩子们，这是我们己经学习过的除数是一位数的口算除法。（揭示课题）2、引入学习主题今天我们继续探讨三位数

2、除以两位数的口算。（板书：三位数除以两位数的口算）二、独立尝试，合作探究1、自主合作探究整百数除以整十数的口算（1）出示主题图教师：孩子们，你们喜欢参观动物园吗？那在参观动物园的时候会遇到什么数学问题呢？下面我们就一起去看看。请看这幅图，你能从图中获取哪些数学信息？教师：那孩子们，你们能解决老师提出的这个数学问题吗？一共要租多少辆车？教师：该怎样列式？教师：你能用已学的知识口算出这个式子的得数吗？那试一试。先自己思考，然后再在四人小组内说一说你的口算方法。（2）学生独立活动、交流，教师巡视。（3）全班汇报算法。3教师：谁来给大家分享你的口算方法？学生1：因为20÷4=5，所以200÷

3、40=5。（划零法）学生2：40×5=200，200÷40=5。（想乘法算除法）学生3：200里面有5个40，所以200÷40=5。……小结：我们把三位数除以两位数转化成以前学过的方法来解决，这就是转化的思想，在我们以后的学习中会经常用到它。2、自主学习几百几十除以整十数的口算（1）出示主题图教师：孩子们，老师这儿还有一个问题，平均每人需要车费多少元？你们能解决吗？怎样列式？教师：你能口算840÷40的得数吗？那试一试。先自己思考，再同桌交流你的口算方法。（2）学生独立活动、交流，教师巡视。（3）全班汇报算法教师：谁来说说你的口算方法？学生1：因为84÷4=21，所以840÷40=2

4、1。（划零法）学生2：21×40=840，840÷40=21。（想乘法算除法）学生3：840÷4=210，所以840÷40=21。学生4：800÷40=20，40÷40=1，20＋1=21。……（4）优化算法教师：孩子们，通过大家的交流得到了这么多的方法，在这些方法中你觉得哪一种方法最简便？小结：孩子们，像这样的整百、几百几十数除以整十数的口算，我们就可以用划零法，也就是被除数和除数的末尾同时去掉一个0后再进行计算。三、练习巩固，熟练运用1、基本练习240÷40=600÷50=450÷90=210÷30=490÷70=600÷30=400÷80=630÷90=420÷20=300÷6

5、0=学生汇报，集体订正。32、发展练习判断：下面的计算成立吗？为什么？900÷30=9÷3=3（）560÷7=56÷7=8（）702÷80=72÷8=9（）480÷60=48÷6=8（）3、拓展练习800÷（）=（）商是三位数800÷（）=（）商是两位数800÷（）=（）商是一位数四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？3