双胞胎兄弟教案.doc

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1、绘本名称：双胞胎兄弟执教班级：大四班执教者：王磊设计意图：守恒观念是幼儿数学概念形成的必要条件，也是幼儿逻辑思维能力发展的重要标志。因为各种最基本的推理形式都是建立在量的不变性的原理基础上的。而守恒中关于体积、容积、重量的守恒这些抽象的关系孩子很难理解，所以我设计了本节活动，将抽象的概念融入一个有趣的故事中，一步步设疑，一步步实验操作，在实验中得到真知。告诉孩子，当我们比较日常生活中某些物品的体积或数量时，需要制定一个标准来比较；另外从故事中孩子可以真切的体会到双胞胎的生活乐趣和兄弟之情。活动目标：1.通过实验，获得有关

2、体积、容积、质量的守恒经验，感知量的不变性。2.能积极地参与活动，体验数学绘本带来的乐趣。3.通过绘本结束部分，感受双胞胎兄弟间的手足之情。活动准备：1.绘本《双胞胎兄弟》PPT。2.课前用同重量的面粉团捏成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量的牛奶。3.沙子若干，同等大小的容器若干，勺子人手1个。4.教师用的沙子教具一份，与绘本对应的三角形沙子和圆形沙子若干份。活动过程：（一）出示PPT，观察画面，了解量的守恒。1.你们知道什么是双胞胎吗？我们班就有一对双胞胎，是谁呀？欢欢乐乐是一对双胞胎兄妹，今天老师给你们

3、带来了一对双胞胎兄弟，一起来看一看。2.(观察PPT1)师：双胞胎兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个头发短短的，穿着条纹T恤，骑着黄色自行车的就是哥哥贤宇，还有一个头发怎样？穿着┅┅，骑着┅┅，就是弟弟正宇。3.教师帮助幼儿区分正宇和贤宇。考考你们有没有认识这对兄弟呢4.（出示PPT2）师：这兄弟两人相处得怎么样呢？5.（出示PPT3）师：有一天，妈妈在厨房忙着做饭，不小心把面粉袋子给撒了，贤宇和正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，可贤宇和正宇都说自己收的面粉多，于是。。。（出示PPT4）（出示PPT5）提

4、问：请你仔细看看，到底谁多谁少，还是一样多？如有幼儿说贤宇的多，“为什么？”6.除了用眼睛看，还有没有更好地办法？7.师：你们真会动脑经，想出了这么多的办法，那妈妈用了什么办法呢，（出示PPT6）妈妈用一样大小的杯子，将正宇的面粉一杯杯地装起来，装了几杯呀？（出示PPT7）那贤宇的面粉装了几杯呢？（出示PPT8）妈妈用相同的杯子将贤宇的面粉装了八杯，正宇的面粉也装了八杯？兄弟俩收的面粉怎么样？（一样多）（出示PPT9）师：咦，为什么一开始有小朋友认为是哥哥贤宇的多呢？8.总结：小朋友说得真好，因为贤宇的面粉铺得比较开，而

5、正宇的面粉聚得比较拢，用我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我们通过这个方法知道了：原来他们的面粉是一样多的。（二）通过实验，感受量的守恒。1.集体实验：（1）(出示PPT10）师：妈妈的这个办法使兄弟俩停止了争吵，接下来就是要和面了，妈妈把和好的面团分给了兄弟两人。可正宇心里非常难过，他拿着面团去找妈妈：“贤宇的面团那么大、那么宽，怎么我的面团那么小、那么细呢？“妈妈说：“我给你们的面团是一样多的”。（2）你们到老师这边来，教师出示面粉团实物：这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的小朋友说说你的看法，想一想用什

6、么方法可以让兄弟俩一看就明白是一样多。（3)（出示PPT11）师：其实两个面团的总量是相同的，虽然一个面团压得又扁又平，一个搓的又细又长，只要将他们变成一样的形状就能比较出来了。2.再次集体实验：（1）师：兄弟俩一下就和好了，这时妈妈给他们每人拿来一杯牛奶，（教师出示事先准备的装有牛奶的两个杯子）兄弟两个你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他们都觉得对方的牛奶多？请你仔细观察一下他们的牛奶，你觉得怎么样呢？师：很多的小朋友认为正宇和贤宇的牛奶是一样多。那可以用什么好办法让兄弟俩一看就知道呢？（幼儿讨论）（2）讨论：我们将双胞

7、胎兄弟的牛奶倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？（3）那为什么相同的牛奶放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？（4）师总结：相同量的牛奶，因为装的杯子大小不同，这个杯子比较粗，这个杯子比较细，所以看起来就会不一样多，其实，双胞胎兄弟的牛奶是一样多的。3.自由探索实验：（1）（出示PPT画面12）师讲述画面内容：一天双胞胎兄弟要玩沙画，妈妈给他们每人准备了一份沙子，他们又为了谁多谁少发生了争执。（2）师：请小朋友自己观察他们的沙子堆放的形状，你觉得是堆成三角形的多还是圆形的多呢，还是怎样呢？（请幼儿自由表达自己的想法）（3

8、）师：刚才有的小朋友觉得贤宇堆成的三角形沙子多，有的觉得是一样多的，不如我们来做个实验来证明一下。（4）教师出示教具介绍实验玩法与要求：请把贤宇的沙子装到整个桶里，然后把装好沙子的桶放到贤宇头像的一个盘子里。正宇的放到正宇的盘子里，防止搞错了。装好后，请你比一比他们的沙子到底是怎样的？实验的时候还要请小朋友想一想怎样