品德《规则在哪里》.doc

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1、《规则在哪里》教学设计灯塔小学李利均一、教学目标1.通过游戏，体验规则的重要性，了解什么是规则。2、通过调查和交流，发现、感受生活处处有规则。3、了解与小学生相关的规则，争当人人遵守规则的好孩子。二、教学重点、难点通过游戏，让学生懂得规则的意义，知道我们的生活离不开规则。了解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。三、教学结构整体设计1、游戏有规则2、生活找规则3、我来帮一帮4、总结延伸，体验规则四、实施过程活动一：游戏有规则1、导语：同学们都喜欢做游戏吗？为什么喜欢这个游戏？师：现在老师就想请几个同

2、学一起玩一个托物品跑的游戏，有谁愿意参加呢？2、师：（选两组）将这8名学生分成两组，一组为三名女生，一组为五名男生。给女生组发的物品是沙包，给男生组发的物品是乒乓球，在没有讲明比赛规则的情况下进行游戏。显然，女生组获胜。3、师：请全班同学用热烈的掌声向女生组表示祝贺。4、师询问：同学们对老师宣布的比赛结果满意吗？为什么不满意？5、师：那怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？师继续追问：你们觉得这个游戏应该有哪些规则呢？▲6、课件出示游戏的规则，进行梳理总结，读一读，我们按照制定的游戏规则，重新比赛一次

3、。（进行比赛，分出胜负，向获胜方祝贺）7、师：这回获胜的小组可是赢得理所当然，输了的小组也输得心服口服吧？师：通过刚才的游戏，同学们想一想，没有这些规则行不行？为什么？▲8、师：规则是重要的，那什么是规则？（出示课件）（规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。）小结语：看来，只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。那么，生活中除了游戏有规则，还有哪些有规则，它们又都在哪里呢?这节课让我们一起来找一找。▲出示课题，板书：规则在哪里活动二：生活找规则1、过渡：游戏中有规

4、则，生活中也有规则。你看我们的小记者已经行动了，瞧，▲他们通过查一查，问一问、找一找在生活中寻找到了很多规则，这些规则在生活中哪些地方呢？赶快来看一看，他们找到的规则。▲课件出示书中46、47图，并相机指导。同学们，这几幅图是讲的什么规则？请大声说出来。那我们刚才看到的这几条规则是小记者在哪里找到的规则。（根据书中的插图，相机点出家庭生活有规则，学校生活有规则，社会生活有规则，并板书。家庭、学校、社会）2、师：通过自己观察和学习，同学们知道了一些家庭、学校、社会生活中的规则，老师真为你们感到骄傲。课前

5、，老师也让大家做了调查，现在就请同学们把这些调查结果在小组内讨论，交流一下，一会儿来汇报。▲课件出示：小组讨论交流的规则（1）小组同学发言时，认真倾听。（2）讨论时不要影响到其他小组。（3）交流时间2分钟。（4）组长收集整理材料时，把同一组不同的规则编上序号。（5）全班进行交流分享时，尽量不与别的组重复。（学生讨论交流，整合资料，老师巡视指导）▲《规则在哪里》调查表调查地点调查方法我找到的规则我的发现3、我们请各小组的小组长上台分享他们这一组的出示调查表。4、感谢几位组长的精彩汇报，看来同学们都有一双

6、明亮的大眼睛，善于观察生活，找到了那么多的规则。那么与我们小学生紧密联系的规则有哪些呢？我们一起来看一段录像。▲出示课件：依次排队做操、上下楼梯，节约用水……5、师：同学们看到视频中的这些规则只是生活中的一部分，只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！作为一名小学生，《小学生守则》就对我们小朋友的日常行为提出了具体的要求。▲请同学们对照《小学生守则》，与同桌说说自己符合那几条规则。（学生对照日常行为规范表，与同桌交流。）6、师：对照《小学生守则》的规则，这些规则做得好的，有哪些小朋友？听了同学的称赞，

7、你有什么想法？7、继续评选行为规范示范生，颁发“行为规范示范生”奖状。请获得奖状的同学上台，全体同学用掌声向他们表示祝贺。小结语：希望大家都能时常用行为规范检查自己的行为，它帮助我们形成良好的文明举止，帮助我们做一名懂文明、会学习的好学生。通过大家共同的努力，▲我们发现，规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面，真是“生活处处有规则。”）课件出示。请孩子们拿出你的笔填写调查表的最后一栏（板书：生活处处有规则）活动三：我来帮一帮1、导语：了解了生活中这么多的规则，可是生活中每个人都遵守了吗？那

8、我们来当当小判官，判断以下行为是否遵守了规则，如果没有，违反了什么规则？你能帮帮他们吗？▲（课件出示图片）2、同学们现在有什么感受？今后有什么打算呢？师：老师相信你们一定会成为生活中遵守规则的好孩子，加油吧。活动四：总结延伸，体验规则。1、师：今这节课我们交流了很多规则，知道家庭生活有规则，学校生活有规则，社会生活有规则。规则无处不在，生活处处有规则。假如没有规则会怎样？规则到底有什么用？请同学们下课后继续调查，用问一问、想一想、看一看、查一查等方法看看