数怎么又不够用了导学案.doc

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1、上街实验初级中学导学案总第6课时课题数怎么又不够用了班级：姓名：学习目标1.通过拼图活动，让学生感受以前所学的数不够用了。2.能判断给出的数是否为有理数；并能说出理由.学科八数上课时间审核领导自主学习自我检测学习内容学法指导或点拨阅读课本内容并动手操作：阅读课本32页“做一做”上边的内容，按要求操作要求：（a）可以独立完成，也可以小组合作（b）2分钟时间完成6分钟动手操作合作交流组内互测（1）作品展示（2）小组交流课本上提出的问题。6分钟作品展示展示解疑点拨提升小组交流后代表展示课本“做一做”5分钟盘点收获编制教师：杨霞孙瑞娥2巩固训练、当堂检测（作业与训练）1.在直角△ABC中，∠C=90°

2、，AC=，BC=2，则AB为（）A.整数B.分数C.无理数D.不能确定2.面积为6的长方形，长是宽的2倍，则宽为（）A.小数B.分数C.无理数D.不能确定3.x2=8,则x______分数，______整数，______有理数.(填“是”或“不是”)4.面积为3的正方形的边长______有理数；面积为4的正方形的边长______有理数.(填“是”或“不是”)5.体积为3的正方体的边长可能是整数吗？可能是分数吗？可能是有理数吗？请说明你的理由.6.如图，在△ABC中，CD⊥AB，垂足为D，AC=6，AD=5，问：CD可能是整数吗？可能是分数吗？可能是有理数吗？2