浅谈幼儿自信心的培养策略.doc

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1、浅谈幼儿自信心的培养策略[摘要]自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，对幼儿的身心健康发展起着不可磨灭的作用。一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信谁就成功了一半。”所以说我们应该尊重幼儿相信幼儿，让他们在平等宽松的教育环境下学习，从而促进幼儿自信心的发展；幼儿期是个性品质处在可塑性较强的时期，从小培养幼儿相信自己的心理品质是十分重要的。然而目前大多数家长只重视培养幼儿的智力素质，却忽略了幼儿心理素质的培养，使许多幼儿表现得胆小、懦弱、缺乏自信心。因此培养幼儿的自信心，使他们充满自信地走向未来，成为新时期高素质的人才，是幼儿教

2、师面临的重要问题和任务。[关键词]幼儿，自信心，培养，策略自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好的心理素质和健康个性的重要组成部分，对幼儿的身体健康和谐发展具有促进作用。自信心是使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，是成功的基石。但事实上，大多数幼儿处于养尊处优的地位，再加上家长对幼儿的包办代替、过度期望造成了幼儿缺乏自信心。自信心不足的幼儿其行为通常表现为：情绪不稳定；喜欢独自游戏；极少提出意见、建议，喜欢顺从与模仿别人；上课很少举手，发言不积极，遇到较复杂的任务，思维停滞；注意力涣散，惧怕尝试新任务，缺乏主动精神和创造的勇气。例如，在

3、幼儿园实习阶段，我就遇到过一个小朋友对自己极度的缺乏自信心，因为每天小朋友在幼儿园都有游戏时间，每次知道到大家一起玩游戏的时候，她总会一个人默默地走到一个角落自己玩自己的，从不会跟其他小朋友一起玩游戏。因此，在幼儿时期培养幼儿的自信心是非常重要的。那么我们应该怎样培养幼儿的自信心呢？笔者将结合教育实习的感受谈谈自己的看法。1.尊重幼儿，相信幼儿成人对幼儿的评价、态度直接影响着幼儿对自己的看法。因此，当教师对幼儿进行评价时，请不要随便说出口。要知道，教师在幼儿的心中是最可敬最权威的人，因此，教师对幼儿的评价十分重要。对于一些比较敏感的孩子来说，教师的一句随口语“你真

4、笨”“你真差”可能会导致幼儿的终身的自卑感。教师的评价应该针对事情的本身来说，而不是指向幼儿的人格。相信大家都知道幼儿的自我评价能力比较低，他们是通过其他人对他们的评价来了解自己的。只要成人认为他行，幼儿就自然会产生自信。因此，教师要相信，每个幼儿都有一颗向上的心，这样才能在教育幼儿时，以积极的心态，去支持和鼓励幼儿，从而使幼儿在其发展的过程中始终保持一种乐观、向上的情绪，并充满自信。在幼儿进行活动中，教师应常说：“你能行”“你真棒”“你会成功的”，幼儿从教师肯定与信任的态度中获得强大的推动力，并使之转化为自身的内在动力，积极地参与各项活动，使自己的自信心得到增强

5、，产生愉悦感，从而怀着更大的信心去挑战下一次的活动。对于那些有能力却缺乏自信的幼儿，教师要多为他们创造机会，让他们体验成功。哪怕是一小点进步，也要给予鼓励，慢慢培养起幼儿的自信心。同时，教师不要随便的去批评幼儿否定幼儿，更不要怀着一种讽刺挖苦的心态去对待幼儿，因为这样会让幼儿很受打击，容易产生失败感，会认为自己很笨很傻，经常这样评价幼儿，消极感会增强，长此以往下去幼儿的自信心就被打败，从而形成了自卑心理。2.注重实践，因材施教生活中幼儿个体差异比较大，注重因材施教才能对每个幼儿的教育有所帮助。例如1：教师在给幼儿们上课的时候，可以对幼儿进行提问，不仅可以看出幼儿对

6、知识的掌握情况还可以看看谁对自己有信心，可以大胆的站起来回来老师的问题，在幼儿回答教师问题的时候，我们不应该把答案只想到一个，而应该是多个；一个小朋友回答了教师的问题，教师应该给幼儿表扬，并鼓励其下次再回答问题；如果另一个幼儿也回答了教师的问题，而且想法不一样，很新奇，那作为教师也不能算错的，应该换种角度来思考，对幼儿说你回答的很棒，对幼儿的回答要给予鼓励的态度，让幼儿内心得到一种满足感，从而增强自信心；例如2：一般幼儿园都会有许多游戏来让幼儿玩，比如说角色游戏、表演游戏、体育游戏、智力游戏和结构游戏，那么往往这些游戏活动都会有幼儿的参与，相信每位教师在选择幼儿的

7、时候，班上总会有几个比较积极举手要参加游戏活动的，教师也往往会挑选他们，但是作为一名教师必须要做到公平公正，要上班上的孩子都参与到集体活动中来，因此，不仅要选择积极主动的幼儿，也要选择那些不举手的，默默无闻的幼儿，教师要鼓励那些幼儿，对他们说“你能行”“你一定也很棒”之类的积极向上的话语，让那些比较自卑的幼儿能走出来，让他们也能对自己充满自信心，觉得自己很棒！例如3：相信每个学前教育的人都知道，在一个班级里，教师总会有一两个小帮手，就是可以帮助教师做一些事情，通过做事，培养幼儿做事的积极性，帮助幼儿认识自我，增强自信心。教师可以挑选班上表现好的学生，也可以挑选平时

8、不爱说话不