让孩子学会自己做主.doc

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1、让孩子学会自己做主兴化市临城中心幼儿园王网芹未来属于孩子的，孩子的路要靠他们自己去走，未来生活要靠他们自己去创造。英国著名教育家斯宾塞说过，如果我不能代替孩子生活，那就给他生活的信心，让孩子学会做主。我们教育者应耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，尤其多给幼儿尝试和体验的机会，做自己的主人。乖孩子的确让家长省心，但是，家长也多了一个担忧——孩子没主见。想让孩子变得有主见，就要让孩子学会自己做主。孩子没主见，很大一部分原因是家长包办代替，不管大事小事都帮孩子做决定，剥夺了孩子表达自己观点的机会，时间长了，孩子变得唯命是从。那么，怎样让孩子变得有主见

2、呢？我想必须做到“三多”。一、赋予权利，多让孩子学会自己处理问题。不是所有孩子的权力都得到尊重，也不是所有的父母和老师都在有意识的培养孩子选择的能力和勇气。在孩子自己的事情上，尽可能地让他自己做主。大部分时候，孩子提出要求或请求都与自己的事情有关，比如：“妈妈，我不想穿这件衣服行吗？”“我今天只穿一件薄外衣行吗？”作为父母的我们也许会考虑这件衣服比那件漂亮，穿一件薄衣服可能会着凉等问题，但在这个时候，育儿专家建议，当孩子提出要求时，答应他，并诚恳地告诉他：“这是你自己的事情，你自己做主吧。”也许会着凉，会生病，但孩子今天没有尝到少穿一件衣服

3、的恶果，以后他也不会明白多穿一件衣服的好处，逐渐失去了辨别是非的能力，失去的将是独立处理问题的能力。有的孩子甚至一生都没有选择的机会，一切都在经验丰富的父母掌管之下，结果是可想而知的。绝大多数人因此失去了发展和完善自己的机会。我认为应该更多地尊重和培养孩子自己选择的权力，让他学会为了选择而付出，为选择而承担结果。我这样说，并不否定父母和老师拒绝那些不合理和有害的以及父母和老师无法承担后果的选择。但尊重他的这种权力，就尊重了他的思维和判断，也就尊重了他的未来。多将权力下放给孩子，让他做自己的主人。你尝试给出一段时间，让孩子自己安排生活，看看喜

4、欢的小人书，出去和小朋友疯跑一气，回来再画会儿画。孩子会逐渐懂得自主地安排自己的生活，计划时间。多给孩子做选择的机会。比如带孩子去超市，你可以多征求孩子的意见：“你觉得牙膏买哪种好呢?”“饮料要大瓶还是小瓶呢？小瓶不划算，大瓶太重，孩子你觉得买哪个好呢？”慢慢地，孩子就成为一个有主见的小大人啦！二、尊重独立意识，多给孩子创造锻炼的机会。孩子天性活泼好动，好奇心强，五彩缤纷的世界对他们充满着诱惑，孩子们总有想去尝试，去征服一切的愿望与欲望；而恰恰就在这种尝试、感受、锻炼中，孩子成长了，成熟了，所以，请不要阻止孩子的这些冲动、欲望，这是孩子独立

5、意识、健全人格不断强化的重要过程，更是不断激发孩子潜质的良好机会。如果总是在禁止、约束孩子的行为，或是这不能动、那不能摸，或是这有危险、那很脏，这浪费了，那糟蹋了……这样只能不断的压制孩子个性的发展，阻碍孩子潜能的激发，而且还会给孩子的心理造成一种“这个世界处处是陷阱，处处是危险”的可怕阴影。在孩子一旦被管得很“乖”了的同时，一个没有个性、自卑懦弱的人也就随之塑造出来了。就象野外生长的一棵小树，自然地沐浴阳光，感受雨露，自然地张扬枝条，挑战风雨，相信他们总有一天能够长成参天的大树；而养在温暖花房中的花草,尽管它们被修剪得漂漂亮亮，然而却弱不

6、经风雨。儿童心理学研究表明：幼儿期心理活动的主动性明显增加，喜欢自己去尝试体验。家长可以因势利导，把握孩子这个时期的心理特点，在保证孩子安全的前提下，放手让孩子去做力所能及的事情。在孩子两、三岁的时候，随着孩子生理结构和功能的发展以及能力的增强，开始出现独立意识的萌芽，这时候家长就应该引导孩子如何去做他们力所能及的的事情，让他们在日常小事中体会到成功的体验,从而增强自己独立处理事情的能力，这样在以后遇到更大的挑战的时候不至于不知所措。这个能力不是天生就有的，需要父母在孩子成长的过程中，不断引导孩子，最主要的原则就是在孩子的每一个年龄段，在孩

7、子能做某个事的时候，适时地提供机会让他们去做，比如：一岁的时候小孩开始抢着饭碗吃，需要家长提供碗、勺子、食物。虽然这是小事，但是生活中每一个细节，都能注意让他们去做下来，孩子的自主能力就能培养起来。三、鼓励大胆表现，多给孩子一些信心。有些孩子可能天生比较内向，所以很多时候，因为自信不够，不敢大声表达。我们鼓励孩子，并且营造轻松的环境，让孩子敢于尝试，并且留意一点一滴的进步，及时给与肯定和表扬，逐步帮助孩子建立充分的自信，培养开朗乐观的性格。培养幼儿的自信心，对幼儿大胆的表现自己是非常重要的，成人的言行对幼儿自信的程度有很大影响。因此，在日常

8、生活中，我们要尊重信任幼儿，采取少批评、多鼓励的方法，经常以肯定的口吻，对幼儿说：“我相信你能做好”，“你肯定行”，“你真是个好孩子”。幼儿获得强大的推动力，并转化为自身的内动力