让学生乐于表达，从作文情境导入开始.doc

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1、让学生乐于表达，从作文情境导入开始             ——— 一部动画片带来的意外收获  新课程标准中已明确定位教师的角色，作为指导者的教师在教学中要促进学生自主性、探究性、创造性地发展，就要激发学生求知的兴趣。歌德曾说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”莎士比亚也说:“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”由此看来，兴趣是孩子最好的老师，尤其激发学生作文兴趣是打开学生作文之窗的钥匙。  在学习过程中，我们不难发现一部分学生一遇到作文，总有畏惧或是无话可说的感受。然而，在平时在作文训练中帮助学生克服这

2、些心理障碍尤为重要。俗话说：良好的开端是成功的一半。为此，一个新颖有趣的作文情境导入是写作教学成功的保证。  回忆走过的教学历程，有一堂作文教学让我感受颇深。  那天，天空下起了细雨，学生只能在室内活动。课前，我来到教室，便播放了一部正在湖南电视台正在热播的动画片《开心超人》。不一会儿，教室里传来一阵欢笑声。我抬头一看，原来大家被屏幕上的“大大怪”逗得不亦乐乎。顿时，一个念头闪现在我的脑海中，对，今天的《和父母说说心理话》的作文训练就以评分的开式来打开话题吧。于是，我把原先设计好的思路取消，顺势推舟首先让正看

3、得开心的孩子们来给《开心宝贝》这部动画片评分。这时，斯文的李国成同学站起来满脸快乐地说道：“10分！”我大吃一惊，这足以可以看出他是多么忠爱这部动画片呀！我感到这是他发自内心的评价。于是，我乘胜追击问道：“为什么给出这么高的评价呢？”没想到，他脱口而出：“特别搞笑，语言幽默。”其它同学也随声附和着：“对，对！”我心里特别得意，便推波助澜，欣喜地对大家说：“以前，都是老师给你们评分，今天这堂课就让你们给自己的爸爸或妈妈来评个分，怎么样？”同学们感到特别意外，兴趣益然个个跃跃欲试。接着，我让同学们在小组内互相交流

4、自己的评分理由。只见同学们像麻雀炸开了窝一样，叽叽喳喳，兴奋不已，课堂上好不热闹。  大概过了十分钟，大家静了下来，可见评分已经敲定了。我便来了个答记者问的形式，让小组代表上台表述评分，其它同学边听边对其讲的内容进行提问。气氛还真热闹，句句肺腑之言哪！记忆深刻的是黄潇同学的评分。她给妈妈的评了9.7分，是一个高分。她站在台上给大家先讲述了得9.7分的理由：因为妈妈总是会给她买漂亮的衣服，无论是出差还是旅行都会带上她；考试不理想时，总会鼓励她，让她重拾自信，勇往直前。刚一说完，大家鼓起了热烈的掌声。接着，她又将

5、扣掉0.3分的原因娓娓道来：第一、妈妈总会乱发脾气；第二，总是不让我玩电脑；第三，总是在我面前说我没有弟弟长得好看。话音刚落，台下的洪振宇同学举起了手，他站起来进行记者提问：“你说你妈妈总是乱发脾气，你能举个例子说清楚点吗？”黄潇欣然地接受了提问，补充了起来：她每次生意不顺都会莫名其妙地对我发火。双休日时妈妈总会把我带到店里，一边做她的生意，一边对我实行监督。一次，大概上午10点左右，一个阿姨来到店里，她试穿了好多的衣服，换了一件又一件，妈妈用心地帮她挑选，可是最后她嫌弃衣服价格高，一件也没要。这么多的时间妈

6、妈白忙活了，只见妈妈的脸犹如六月的天，变得阴沉了起来。等送走了客人，她说口渴吩咐我倒杯水，我二话没说，就跑去了，由于走得太快了，水杯里的水，溢了一些在地上。坐在凳子上休息的妈妈训斥起来：“十一岁了，做事这么马大哈……”你们看，妈妈就是这样不顺心时总拿我撒气，所以要扣分。 听完后，倪正强同学又来提问了：“你妈妈为什么不让你玩电脑？你是怎么想的？你能具体说一说吗？”黄潇不假思索说：“妈妈说是说电脑辐射大，会影响视力，影响学习。而我认为只要合理有节制地上网，不但能增长知识，还能放松心情，没有什么不好。何况别的同龄人

7、都可以上网，享受网络的快乐，而我为什么就不能呢？妈妈这样做，我很生气，很烦恼。”黄潇同学在掌声中回到了座位，其它同学也跃跃欲试，纷纷说得有声有色，道出了埋藏在内心深处的肺腑之言。  最后，我告诉同学们把评分的想法清楚地写下来，就是和父母的心里话，同时注意表达时语言委婉，就是一遍好的习作。“大家有问题吗？”我问道。只听耳边响起“没有”的呼声。  同学们在快乐中敞开心扉，文思如泉，埋头写了起来，真可谓是我手写我心，不过半小时就有同学完成了，那作文真是言为心声啊！这是第一次学生写得这么快，这么真实，这么富有感情……

8、  这堂作文教学的成功，归功于课始的情境动画评分，是这一话题开启了学生的作文之窗。这让我悟得一点作文教学的思路：作文指导一定要找准孩子的兴趣，抓住孩子的爱好从作文情境导入开始激发兴趣。在新课程的大背景下，以教师的开放、灵活、机智为催化剂，以学生的自主、灵性、纯真为焦点，真正让学生乐于表达，内容具体、真情实感，，也就是张飞吃豆芽——小菜一碟了。