中学英语高效课堂教学阶段性总结.doc

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1、英语高效课堂实施汇报刘丽随着我校高效课堂模式的推进，我在具体实施中的感想如下：一、小组合作带来的收获。1、新句型的学习。在课堂上，先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题，学生找出的问题如果是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，而是在课前经过了认真的预习，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会回答。这样学生在参与课堂活动的过程中，品尝到成功的快乐，就

2、会形成稳定而持久的兴趣，让英语学习成为“我要学”。2、对于课文的理解和运用，注重了学生的整体感知。1）、先设计几个对课文整体理解有帮助的问题，通过听录音或回答问题，让学生整体感知课文，帮助学生理解整体情景。2）、让学生通篇阅读课文，找出不懂的问题。3）、在解决了问题之后，让学生读课文（跟读、分角色读、自由读等方式）在读中感知语法，在读中领悟新句型的运用，从而明白所学内容它是用来表情达意的。4）、用不同形式的练习如完成句型，填空等，再次整体呈现课文，帮助学生多方位，不同角度审视课文，理解课文。这样不仅能帮助学生更好地理解了课文内容，而且对培养学生的分析、阅读理解能力及综合运用能力

3、都是大有好处的。3、对差生的帮扶有了着落。在小组合作交流过程中，小组长发挥着巨大作用。他们一方面对自己严格要求，因为他们是组长，另一方面他们还承担着对学差生的监督和管理以及学习上的帮扶。在整个活动中不管是口头训练或者笔头练习，组长自始至终扮演者双重角色。这样学差生就一直被牵引着，至少保证他们不会掉队。相信长期坚持下来，他们一定会慢慢找到学习的成就感，找到自信，这也可能就是他们前进的最大驱动力。这样让学生教学生有时可能比老师教他们的效果还要好。4、注重学生的展示。在整个教学活动中，始终坚持以学生为主体，力争在每节课上，充分调动每位学生积极性，尽量给每位学生展示机会。让他们在展示中

4、找到自信，找到成就感，找到不足，进一步完善自己。让学生在展示中激发竞争意识，树立比，学，赶，帮，超的意识。使不同类型的学生都能产生学习的浓厚兴趣。二、今后努力方向：1、加强学习，提高认识，领略高效课堂的内涵。2、认真学习新课标、新教材以及教育教学理论，写学习笔记，从而提高教师的业务理论水平。3、参与集体备课，集思广益。主动与他人分享自己的观点，探讨课堂教学的真谛。4、坚持反思，在反思中改进提高。教学中，我要经常反思：（1）课堂上是否面向全体学生？（2）所讲内容是否进行了反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施？（3）学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活

5、？（4）学生的预习、复习、作业是否落到实处？（5）是否教给了学生学习的方法，使学生有了学习的经验（6）是否帮助学生构建了知识体系并获得了解题能力？作为英语教师，我深深地感受到英语课堂教学的改革与创新。我们在英语教学中，努力遵循新课程的教育理念，改变旧的教学行为模式，逐步形成并完善新的教学行为，尽最大努力调动学生学习英语的积极性，便课堂成为学生求知的乐园。教师必须使学生通过自主学习、探究学习、合作学习，培养学生的创新精神和实践能力，这才是真正意义上的高效课堂。教师必须适应时代的要求。