卓越的科学家竺可桢.doc

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1、课题教学要求教学重点教学难点教具准备教学时间教学过程第1课时5卓越的科学家竺可桢1．学会本课生字新词，仿照课文句子造句。2．通过理解课文了解科学家竺可桢，学习他勤奋工作的态度和献身科学的精神。3．进一步练习抓住课文主要内容，学习积累作文材料。4．正确地朗读课文。复述课文五至七自然段。学习竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神。练习抓住课文主要内容。大字课文四课时一、组织教学，师生问好。二、导入1．板书课题：5卓越的科学家竺可桢2．揭示课题：从课文题目可以看出，这篇课文写的是科学家竺可桢，让我们一起读一读课文，看一看都写了什么。三、初读课文，初步了解课文

2、内容。1．思考：课文主要讲了什么？（主要讲科学家竺可桢勤奋工作）2．学习生字新词：zhuózháichāihuìjùcèjìnɡzhǎn卓宅拆绘据测径崭（1）指导学生拼读。（2）理解词义：拆换：这里指拆下旧的换上新的。绘制：画（图表）。依据：根据。观测：观察并测量。途径：路径。第2课时崭新：非常新。（3）指导学生书写生字。四、巩固练习1、拼读生字新词。2、说说词义。五、小结这节课我们初读了课文，学习了课文的生字新词。六、作业书写生字新词五遍。教学过程：一、检查复习默写生字新词拆换绘制依据观测途径崭新二、讲读课文（第一至五自然段）1．指导朗读。2．思考

3、、讨论：（1）天天步行穿过北海公园上下班的竺可桢为什么有车不坐？（2）他是为了观赏景色吗?（不是。）那是为什么？（他是来观察物候，作科学研究的。他研究物候的目的，是要掌握自然现象变化的规律，了解气候变化对生物的影响，以便为社会主义的农业生产服务。）（3）作者用“哪天……，哪天……，哪天……”突出了什么？这是什么句？教师向学生说明：这是一个排比句，突出了竺可桢细心观察物候的可敬形象。（4）“小口袋的盖布总是先磨坏了”通过这句话可以看出什么？第3课时（竺可桢观察井然有序，长期如此，持之以恒，小口袋布就是证明。）（5）通过努力，他绘制了什么？（北京春季物候

4、现象变化曲线图。）（6）这几个自然段主要讲了什么内容？（讲竺可桢持之以恒，观察北海公园的物候。）三、巩固练习1．朗读课文。2．说说课文第一至五自然段的主要内容。四、小结这节课我们学习了课文第一至五自然段，了解到竺可桢持之以恒，观察北海公园的物候。五、作业复述课文第五自然段。教学过程：一、检查复习复述课文第五自然段。二、新授（一）讲读第六自然段。1.指导朗读：教师范读、领读，让同学们试读。2.思考、讨论：（1）“竺可桢并不限于在北海观察”说明了什么？（说明竺可桢拓宽了观察领域。）（2）竺可桢出去观察的时候，总带着什么？（罗盘，高度表，温度表，照相机。）

5、（3）他带的这些东西各有什么用处？（每到一处，总是先拿出罗盘定方向，接着用高度表测量海拔，用温度表测量气温，再用照相机把一些景观照下来，作为科学研究的资料。）（4）教师小结：“随身四宝”说明竺可桢非常热爱自己的本职工作，“先”“接着”“再”，说明了竺可桢工作有条不紊，一丝不苟，严肃认真。强调他70高龄不畏艰苦，他的献身精神令人敬佩。（二）讲读第七自然段。1.指导学生朗读课文。2.师生讨论：（1）经过深入的调查研究和实践，竺可桢写出了什么？（他写出了《关于我国气候苦干特点与粮食作物生产关系》这篇学术论文。）(2）这篇论文包括哪些内容？有什么作用？（综合

6、地分析了光、温度和降水对作物生长的影响，认为我国农业生产还有很大潜力，指出发挥这些潜力应采取的若干途径，给气候工作和农业生产开辟了崭新的前景。3.教师小结：竺可桢在野外工作的基础上，写出了论文，说明了论文的学术价值和实用意义，也是他脚踏实地工作作风的证明。三、巩固练习1、朗读第六、七自然段。2、复述六、七自然段。四、小结这节课我们学习了课文第六、七自然段，了解到竺可桢深入实际，不畏艰苦，到野外工作，写出了具有学术价值和实用意义的论文，给气候工作和农业生产开辟了崭新的前景。五、作业复述课文第六、七自然段。第4课时教学过程：一、检查复习复述课文第六、七自

7、然段。二、总结课文1.给课文分段：第一段（第一至五自然段），详写竺可桢持之以恒，观察北海公园的物候；第二段（第六至七自然段）写竺可桢深入实际，不畏艰苦，到野外工作。2.思考：这篇课文主要讲了什么内容？（通过写竺可桢勤奋工作、严谨治学，表现了科学家竺可桢勤奋工作的态度和献身科学的精神）三、教学“思考·练习”1．读课文，回答问题。（1）竺可桢为什么宁愿每天步行穿过北海公园上下班？他通过在北海岸边观察和请人帮助了解，记载了哪些自然现象？教师先让学生回想讲读课文时的要点，然后引导学生再次读一读课文，在理解课文的基础上作答。（2）竺可桢在调查研究中取得了哪些成

8、就？练习时，先读题，理解题意，带着问题去思考，口述讨论，回答。2．课文的主要内容是什么？练习时，先理清各个自