教师个人计划总结之年级管理的点滴体会.doc

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1、教师个人计划总结之年级管理的点滴体会教师个人计划总结之年级管理的点滴体会 　　尊敬的各位领导、老师们：　　下午好！能有机会在这里做经验交流，我感到很激动，同时也有些不安。身为年级组长，我的管理能力还有待提高，和在座各位一些经验丰富的年级组长相比，我还处在学习阶段，谈不上什么经验。但是学校领导、政教处给了我很大的鼓励，使我有勇气站到这里，将我做年级组长工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。　　今年是我做年级组长的第五年，这五年来，我和我的学生一起从初一升到了高二，没有留过级，但是换了一部分血液。（我指的是学生初三毕业那一年，我校最好的学生和最差的学生都走了，高

2、中面对的是原先的中等生和从外校招来的新鲜血液）。可以说，这五年的年级组工作各有特色，各有侧重。五年前年级组长的工作对我来说是那么陌生，一切都是在学习摸索中完成的。而现在，许多工作虽不陌生，但是面临不同的学段，不同的学生、不同的时代，我每学期的工作还是在不断地摸索中完成的。但是在摸索的过程中，我注重反思，坚持“在反思中总结；在总结中调整，在调整中进步”的原则，总的来说，工作中没有什么失误，各项任务都能顺利的完成。我觉得能够顺利完成任务的原因有以下几点：　　一、端正心态，应对压力　　要想干好这项工作，年级组长首先要调整心态，努力克服各种困难，完成领导分配的任务。说

3、实话，有时候学校的几项任务同时下达，有教导处的、有政教处的，可能还有学科组或者课改组的，工作压力特别大，我也会发牢骚，排泄心中的不满情绪。但是发完牢骚之后，我还是把该完成的工作一项一项的完成了。如果大家愿意和我一起回首，也许会发现：面对紧锣密鼓的工作挑战，难度渐升的工作压力，我们是不是在不断地提升自我，同时也就在不知不觉间练就了今日的诸般能力呢？是的，人，确实有无限的潜力。有了这层体悟与认识，我们会更欣然乐意地面对未来更多的难题和压力，不断磨练自己。　　二、热情做事、服务他人　　年级组长比组内其他教师承担了更多的责任。除了努力完成教学任务外，还得担负起上传下达

4、和年级组管理等职责。对于学校领导的精神我要正确地传达给教师，反过来，及时留心本年级存在的统一问题，了解师生的心声，把教师们的意见、建议反馈给领导。保证学校的各种工作有序开展，使老师们心情舒畅地工作。我认为，作为一名组长就应该在安排工作的时候尽量体现合理公平，同时还要考虑到组员的一些实际困难。所以我在安排监考和补课时都尽量考虑周到，实在是人员不够用的情况下，我自己就多干些。在每次月考之后，我总是把四个班级的成绩表都造好，公式都合核算准确，班主任只需要输分就可以了。我觉得这样做可以方便其他教师，提高工作效率。学分认定时，有些年龄大的教师不擅长用电脑，我就热情的帮忙

5、。总之，我尽力把教师工作中的不便减少到最小，以服务的心态去面对组内的每一名成员，以服务的意识做好每项各项工作。也正因为如此，年级组的工作才会得到大家的支持。　　三、倾听意见、虚心学习　　我非常相信“虚心学习短变长”这句话。我不是一个聪明人，许多的事情都不会做，自己琢磨速度太慢。但是我能够虚心的接受别人的意见，合理的采纳。记得我刚刚担任初三年级组长时，面临的第一个难题就是排暑假补课表。领导交代要补三轮，每轮补六天，每天六节课，政史对倒。我从来都没有排过课表，一听就晕。琢磨了半天也没排出来。我及时向黄老师请教，才理出头绪。初三那一年我刚好和王梅老师在一个组，她头一

6、年刚刚带完初三班主任下来，所以在许多方面比我有经验，经常给我的工作提出宝贵意见，我都能够虚心的接受，合理的采纳。加之她电子表格操作得很好，我觉得和她在一起，我的工作能力有了很大的提高。其实我还是个马大哈，经常忘事，但是现在大家却说我工作做得细致。我想，这也是“虚心学习短变长”的结果吧。　　四、团结教师，群策群力　　只有尊重他人，才能赢得他人的尊重。我对组员的尊重换来了组员对我的信任。年级组教师群策群力，团结协作，保证了各年段的教育教学工作的顺利进行。在政教处和教务处组织的各种活动中，我所在的年级组都取得了好成绩。初一时我们的诗文朗诵荣获初中组一等奖；初二时我们

7、的歌咏比赛荣获初中组一等奖；初三年级各科的中考平均名次位于渭滨区第六，创我校近几年最佳成绩；高一时在我们全体组员和音乐老师大力配合，群策群力，使得高一学生荣获我校“迎国庆校园红歌会大合唱”的一等奖。高一时各个班主任指导学生办手抄报、制作成长记录袋受到学校好评。所有这些成绩都离不开全体组员的团结协作，都是集体智慧的结晶　　当然，在我的工作中还存在着许多的失误和不足：　　1、工作预见性不强　　2、办事效率不高　　3、缺乏创新意识　　当年级组长是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中，我还需要不断努力，还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能，将年级组的工作做得更好。刚才的

8、发言，如有不当之处，恳请各位批评指正并