研究性学习指导.doc

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1、研究性学习指导神奇的保护色教学设计（三年级上册第六课）情况分析:小学生对动物抱有浓厚的兴趣,形态生动习性各异的动物深深吸引着他们,通过本次活动使学生进一步了解动物怎样改变自身以适应环境的变化,认识到动物与环境之间的变化,培养学生关心爱护小动物的情感,丰富的知识。一、活动主题：“神奇的保护色”一、活动主题：“神奇的保护色”二、教学目标：（一）在整个活动中通过交流体现学生的自主学习，教师通过组织学生查阅资料，汇报流，体现教师的指导者、支持者。（二在获得材料的过程中，采用与人合作，促使同学们相互认同，相互学习，相互交流，团结协作，探究动物保护色的任务。（三）在实验汇报和

2、交流活动中，引导学生进行探究性学习。（四）使学生了解一些动物具有与环境相一致的保护色,理解保护色的作用。培养学生关心爱护动物的情感。三、活动准备：课前学生查阅资料，教学相关课件，教师与学生做实验的材料准备：绿色卡纸、红色、黄色、绿色、蓝色四种颜色包装的糖果各10颗。五、活动过程：过程：（一）导入：游戏“捉迷藏”，引出主题1、师：“今天大家都有一位新动物朋友，让我们看看他们是谁？”（蟋蟀、青蛙、蚱蜢、蜻蜓、蝴蝶）提问：你们知道这些小动物都害怕谁吗？（蛇）2、师：哎呀，大青蛇来啦，我们快点帮助小动物找个地方躲躲吧。张老师把我的动物朋友藏在这里。请你们仔细观察这幅图，想

3、想你的动物朋友藏哪，才不容易被大青蛇发现呢？（出示大青蛇）3、师：大青蛇没抓到小动物，灰溜溜的游走了。请小朋友说一说，你帮助的是什么动物？为什么把它藏在这里？(如有小朋友藏错地方，则问：“你觉得大青蛇来了，哪个小动物最容易被它发现？”)-3-小结：在大自然中有些动物为了保护自己更好生存,它们身体的颜色与斑纹,与它们生活的环境十分相近,用来隐敝自己不被敌人发现,这就是动物的保护色。--------教师板书课题。（二）看短片《动物的保护色》师：下面请和老师一起看一个短片。看一看大自然中的动物是怎样利用保护色保护自己的。观看完毕。师：你有什么想说的？生：回答。师：大家有

4、很多问题与想法，那么有这种本领的动物是不是有很多呢？生：回答。师：请同学们将查到的手中资料说一说吧。通过和一起查资料，我知道了，有保护色的动物主要有：。（三）出示老师查到的带有保护色的动物们和同学们分享（幻灯出示）（四）猜想动物的保护色真的能保护到自己吗？生回答。师：光靠猜想是不可行的，是不能得出真实可靠的结论的，那要怎么做呢？用什么方法来验证呢？生：做实验。师：那怎么做呢，现在我们就去外面抓一些小动物做观察可以吗？生：不可以。我们抓一条大蛇，几只小昆虫到教室观察可以吗？为什么不可以？生：危险，没时间，不好抓，抓不到……师：我们有能力完成吗？生：没有。师：那怎么办

5、？是否可以找其他的物体来代替模仿小动物呢？生：可以。今天老师准备了些不同颜色的糖果，我们就把他们当作不同颜色的小动物吧，你们说，好吗？生：好。在做任何一个实验验证前，心中都要有计划，才能更好地完成任务，对吗？好，师出示计划表，带学生一起做一个示范，并且表格中写有小组分工，指导帮助学生完成，然后生读内容与步骤，师：请同学们将书翻到24页。请各小组开始制定你们的实验计划吧。（五）汇报计划教师板书（问题、猜想、方法、内容与步骤、小组分工）-4-（六）教师与学生完成示范实验老师将准备的东西展示一下：谁愿意与老师到前面做实验？4名同学取糖果1名同学监督，记录，老师发命令。实

6、验完毕，师：数一数，各色糖果剩下多少颗？请记录员记录并汇报出来。并说说，你发现了什么？师：老师做完实验了，你们自己还想做实验吗？生：想。为什么还想做？生：实践能加深记忆……（七）幻灯出示活动要求师：活动之前，老师提几点要求：1、各小组成员要各负其责，听从组长安排，不要大声喧哗。2、取糖果时，每次只能任意取1颗糖果，不能多取。3、完成任务后，把糖果放到组长桌子上，迅速回到座位上坐好。（八）全班参与分小组做实验，汇报结果，发现了什么，得出结论师：下面按照老师分好的小组和你们的计划实验吧。实验完毕。师：你发现了什么？结论是什么？师：假设这糖果就是课前那几个小动物，而取糖

7、果的人就是他们的天敌大青蛇，你能描述一下各色动物的命运吗？（九）让学生说说自己的收获师：你发现有变色本领动物的种类都一样吗？有什么种类呢（昆虫类，爬行类，哺乳动物，鸟类……）通过这节课的学习，你有什么收获吗？（十）谈谈做实验的好处师：你认为这样做实验有什么好处吗？为什么要做实验呢？生：做实验能……不会有危险。生回答。师总结：是呀，只要我们处处留心，大胆想象，勇于实验，就能揭开大自然的奥秘。（十一）谈谈保护色对我们生活的作用师：动物们可真聪明呀，我们人类也会变色吗？生：不会。-5-看这是什么？迷彩服，提示学生说出--军队的服装、武器均用绿色,保护军队在作战中不被敌人

8、发现)。师