鱼游到了纸上1.doc

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1、27鱼游到了纸上（第一课时）一、师生对话，激疑引入：1、最近我们读过很多名言，大家知道名人成功的秘诀是什么？对，名人都是靠勤奋努力，不懈追求才获得成功的。今天，我们来看看一个普通人获得成功的故事，故事叫——2、齐读课题，质疑课题（围绕题目，你想提出什么问题？）（评价：你预习得多细致，还知道了故事的主人公是一位聋哑青年。预习过的同学能回答吗？）板书：聋哑青年（上龙下耳是聋，表示——，左口右亚是哑，表示——，这个耳不能听，口不能说的聋哑青年怎样让鱼游到了纸上？请到课文里看看吧。）二、初读课文，交流识字：1、自由读文，读准字音，并思考“鱼游到了纸上”这个内容出现了几次？读完后用

2、横线把句子画下来。2、都读完了？谁来读课文的生字词？（指名读，全班跟读）（投影）3、红色的字是课文要求会写的字，你认为有哪些笔画要提醒大家注意？4、根据同学的提示，请大家选择其中一个生字写在本子上，同位互相检查纠正。三、研读探究，品文悟情：1、提问：“鱼游到了纸上”在文中一共出现了几次？（投影：三句话）2、齐读三句话，交流：你从中知道了什么？（追问：鱼游到了纸上的意思是——，回顾：谢谢你回答了刚才同学提出的问题.）3、聋哑青年把鱼画得这么生动逼真，不由得让我们想起了特别爱竹的宋代画家文同，因为爱竹，他天天风雨不改地看竹，最后做到胸有成竹。还有特别爱虾的齐白石齐老，因为爱虾

3、，他天天坚持不懈地画虾，最终把虾的样子画得栩栩如生。由此可见，聋哑青年也必定是个特别爱鱼之人，才会把鱼画活了。（板书：特别）4、课文里哪些地方表现他特别爱鱼的？一边默读课文，一边用波浪线划出相关语句。5、汇报：预设1：说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（眼中看的，脑海想的都是鱼，这就叫忘我。请你读出来。）我们学习就要向这位同学一样抓住关键词来理解句子的意思。）谁再汇报划到的句子？预设2：A他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。（引导：还从句子的哪些地方读出他特别爱鱼？还有谁读懂了这个句子？请你读出他爱鱼的样子。呆呆地站着、静静

4、地看着，忘了自己，忘了一切，他多么爱鱼啊，你感受到了吗？你读。）B青年真是特别爱鱼！句子中的“特别”还加上双引号，来看看双引号的四个作用，你会选择哪一个。C我们透过朴实的文字和标点符号体会到青年的特别之处，就继续透过文字把我们内心的感受读出来吧！你们还划出了哪些表现青年特别爱鱼的句子？预设3：他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。A（青年爱鱼真是到了废寝忘餐的境界！B每个星期天、一整天这些词又告诉我们什么？）C不管严寒酷暑，每个星期天都来看鱼，在这个春光明媚的星期天，他——投影：他老是一个人……，在这个烈日炎

5、炎的星期天，他——，在这个秋高气爽的星期天，他——在这个寒风凛冽的星期天，他——1、他那么坚持地看，专心地看，你会用什么词语来形容？（板书：看鱼）2、说得真好，请大家一边读一边把这些词语积累下来。（投影）3、青年这样看着，他会看到些什么？请选择一个词填空后再说一说。（投影）4、所以啊，他画出来的鱼才会像活的一样，像游到了纸上一般。（板书：画鱼）5、投影，引读：看，他是这样画鱼的——（投影）6、工笔细描和挥笔速写的动作是怎样的？（指名做，你们同意吗？）7、为什么工笔细描是慢慢地画？（理解：一丝不苟。苟：随便，马虎。如果画快了，就马虎了）你们又是怎么想的？所以，工笔细描说明青

6、年画画的态度怎样？8、青年认真地画画，一时是慢慢地工笔细描，一时是飞快地挥笔速写，能把它们之间的区别读出来吗？（同位读，指名读）9、（配乐）听着你动情的朗读，我们眼前仿佛又出现了这样一位青年，他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。他坚持画画已经有一年多了，不管是严冬酷暑，还是阴晴雨雾，不管是四季更替，还是人流如梭，他都是这样静静地画画——（投影）10、（投影）是的，他的专注、他的画作吸引了无数游人的目光，围观的人越来越多。如果你就是围观的人，你会说什么？画技高超，还可以用哪些词语形容？谁能用上这些词来夸夸青年？11、用上合理的词语来表达，说出来的内容才准

7、确。（投影：说话要求：1、表达内容准确。）12、除了赞叹他画技高超，还会赞叹什么？13、同学们的想象真丰富，下面就请你从图上选择一个人物进行观察和想象，，把人们夸赞青年的话跟同位说一说。（投影插图）14、汇报，引导：他说了赞叹，你不重复他的话，还可以用什么词表示？我们可以用不同的词句来表达同一个意思，这样说话的形式就会更丰富。（投影：2、表达形式丰富）继续汇报1、大家说得很好，想想可以加上什么内容让人物说话的样子更生动？在四人小组里继续大胆地想，大胆地说，把人物说话的样子表演出来。2、谁来演一演？（评价：你的神态，你的语气活脱