八年级物理下册 7.1 力导学案2（无答案）（新版）北师大版（通用）.doc

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1、7.1力课题7.1力学习形式五步三查学习目标1、知道力的概念和力的单位。2、知道力的三要素，能用示意图表示力。3、知道力产生的两种作用效果。4、会用力的作用是相互的来解释一些现象。学习重、难点会画力的示意图，知道力产生的两种作用效果，会用力的作用是相互的来解释一些现象。教学记【自主学习】（一）力物理学中力的含义：同学回忆日常生活中的几个产生力的现象回答以下问题1.人拉车：对施加了力。2.压路机压路：对施加了力3.人提水桶：对施加了力4.人推桌子：对施加了力分析归纳：①力是对的作用②产生力必须有个物体。俗话说一个巴掌拍不响说明了：。力能不能脱离开物体而存在？答：③

2、施加力的物体叫，受到力的物体叫。（二）力的作用效果1、物体受力后什么会发生一些变化，如：弹簧受拉力后会，受到压力后会。这说明力作用在物体上可以改变物体的。2、当短跑运动员起跑时，会由静止变为，中途的速度会，跑到终点速度会，最终会由变为静止，这种，当物体由静止变为，或由变为静止，运动速度越来越或越来越，运动方向发生改变，我们就说该物体的运动状态发生了改变。分析归纳：力可以产生两种作用效果：一是力可以改变物体的，二是力可以改变物体的。（三）力的单位为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。体验1N的大小：用手托起一个苹

3、果，手对苹果施加的力大约是1N。补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N。【合作探究】（四）力的三要素拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得；也就是力越，力作用的效果越明显。这个事例说明了力作用的效果与有关.(2)我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力就能将螺母拧松。这个事例说明了力作用的效果与有关。（3）推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。可见，也影响力的效果。（五）力的示意图画力的示意图的要领：确

4、定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条，在线段的末端画一个表示力的方向，线段的或表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应。还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。【反馈达标】力的作用是相互的1、请同学们观察或进行下列实验，通过观察你们对力的作用有什么新的认识：(1)学生实验：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？(2)学生实验：向上提书包，你对书包用力了，你是否感觉到书包也在拉你？(3)看课文，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船会怎样？概括以上分析，得到结论

5、：一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的。物体间力的作用是的。【教（学）后记】