4、江畔独步寻花教案

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1、六年级语文4、江畔独步寻花张欢欢学习目标：1、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写古诗。2、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。教具：课件教学过程：一、板题示标（1分钟）1、师：同学们，今天我们一起来学习第4课《江畔独步寻花》。2、课件出示目标。二、第一次“先学后教”（一读古诗，扫除生字词）（4分钟）师：为了更好地实现目标，请看自学指导一：1、（课件出示）自学指导一：请同学们认真听录音，给不认识的字注音，听完后，比谁能正确朗读古诗。2、指导：下面请几位同学轮流朗读课文，看谁读得准确，声音响亮，吐字清晰。其他同学认真听，发现有读错的地方，请及时举手帮助纠正。3、指名几位学生朗读古诗，有错即停

2、。4、老师板书学生读错的字于黑板左侧。5、指名其他同学帮助正音。学生可能读错的字有：蹊xī恰qià过渡语：字音读得真准，我们一起把古诗读一遍。6、学生齐读古诗。三、第二次“先学后教”（二读古诗，译讲古诗）（15分钟）师：大家都能正确、流利地朗读课文了，很好！下面请同学们按照自学指导准备译讲古诗。（一）课件出示。自学指导二：请同学们小声读古诗，并对照课下注释、补充注释练习译讲。译讲方法：先读一句诗，再解释重点字、词的意思，最后连起来译讲整句。（3分钟后比谁能正确译讲古诗） （二）先学。学生看书，准备译讲，教师巡视，了解学情。（三）后教。1、过渡语：刚才大家自学得都很认真，下面比一比谁能译讲好。

3、2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正；如果还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。（1）（课件出示第一句诗）黄四娘家花满蹊师：谁愿意解释第一句诗？(指名说)课件出示诗句意思：满：开满。蹊：小路。黄四娘家周围的小路旁开满了鲜花。（2）（课件出示第二句诗）千朵万朵压枝低课件出示诗句意思：千朵万朵鲜花把枝条都压弯了。师：我们一起来读一读——师板书：花多静态描写（3）（课件出示第三句诗）留连戏蝶时时舞课件出示诗句意思：流连：舍不得离开。时时舞：不断地盘旋飞舞。蝴蝶在花丛中恋恋不舍地盘旋飞舞。（4）（课件出示第四句诗）自在娇莺恰恰啼课件出示诗句意思：自在：自由自在。恰恰啼：不

4、断地啼叫。自由自在的小黄莺在花间不断地欢唱。生齐读巩固——师板书：花美动态描写（5）师：诗句译讲好了，这首诗的题目谁能译讲好呢？抽生说：诗人在江边独自散步，欣赏鲜花。（6）全诗译讲。（抽生说）（7）感悟诗情。师：这首诗描绘了一幅万紫千红，繁花似锦的春景图。作者要抒发什么样的感情呢？抽生说：作者热爱生活、向往幸福的感情。（师板书：热爱生活向往幸福）师：请同学们带着自己的感受，有感情地读一读这首诗。要求：注意诗中重读的地方，停顿和语速。⑤有感情地读诗。指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读3、质疑问难。过渡语：同学们，还有不懂的地方吗？鼓励不懂的同学举手提出疑问，大家给予帮助。五、第三次

5、“先学后教”（背诵背诵）（5分钟）（一）过渡语：同学们都能正确、流利地朗读课文并正确译讲了，接着我们比谁能在最短的时间内背诵古诗。（二）学生自背，发现不熟的地方，反复读，准备抽背。（三）指名背。（四）学生齐背。六、当堂训练（15分钟）默写古诗。学生默写——抽两生上台板演——同桌对改——评讲七、板书设计4、江畔独步寻花唐杜甫花多静态描写花美动态描写热爱生活向往幸福教学反思：