2012届高考生物知识整合复习：章末构建整合

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1、2012届高考生物知识整合复习：章末构建整合第一末构建整合1．基因的分离定律与自由组合定律的比较基因的分离定律基因的自由组合定律研究对象一对相对性状两对及两对以上相对性状等位基因一对等位基因两对及两对以上等位基因等位基因与染色体的关系位于一对同染色体上分别位于两对及两对以上的同染色体上细胞学基础减Ⅰ后期同染色体彼此分离减Ⅰ后期非同染色体自由组合遗传实质在杂合子的细胞中，位于一对同染色体上的等位基因具有一定的独立性。F1形成配子时，等位基因随同染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子

2、遗传给后代位于非同染色体上的非等位基因的分离与组合是互不干扰的。在减数分裂形成配子时，同染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同染色体上的非等位基因自由组合续表基因的分离定律基因的自由组合定律遗传表现F1产生配子类型及比例2种，1∶122或2n，数量相等F1配子组合数4种42或4nF1测交结果2种，1∶122，(1∶1)2或2n，(1∶1)nF2基因型3种32或3nF2表现型2种，3∶122，(3∶1)2或2n，(3∶1)n联系在减数分裂形成配子时，两个定律同时发生，在同染色体上的等位基因分离的同

3、时，非同染色体上的非等位基因自由组合。其中分离定律是自由组合定律的基础2．孟德尔豌豆杂交实验过程的理解(1)实验取材上：利用豌豆作为遗传实验材料的优点①豌豆是自花传粉、闭花受粉的植物，所以豌豆在自然状态下，能避免外花粉的干扰，一般为纯合子。②豌豆的一些品种之间具有易于区分、稳定的相对性状。③豌豆的后代数目多，便于统计学分析。注：果蝇作为遗传实验材料的优点：①易饲养；②繁殖快；③后代数目多；④染色体数目少。玉米作为遗传实验材料的优点：①雌雄同株、单性花，避免去雄、传粉等繁杂的操作；②生长周期短，缩

4、短实验时间；③后代数目多，便于统计学分析。(2)实验操作上：对母本的实验处理：去雄、人工授粉和套袋。去雄是指杂交前将母本的雄蕊摘除，避免自花受粉；人工授粉是将父本的花粉授到母本的柱头上；套袋的目的是避免外花粉的干扰。(3)研究方法上：假说—演绎法是指在观察和分析的基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。其过程如图所示：3．常考的遗传特例——自由组合定律中基因的相互作用作用类型特点举例加强作用互补作用只有一种显性基因或无显性基因时表现为

5、某一亲本的性状；两种显性基因同时存在时(纯合或杂合)共同决定新性状。F2表现为9∶7香豌豆　P　(白花)dd×DD(白花)　　　　F1　　　　　　　dDd(紫花)　　　　F2　_D_(紫花)_dd(白花)D_(白花)dd(白花)　　　9/16　　3/16　3/16　　1/16累加作用两种显性基因同时存在时产生一种新性状，单独存在时表现相同性状，没有显性基因时表现为隐性性状。F2表现为9∶6∶1南瓜　P　(球形)AAbb×aaBB(球形)　　　F1　　　　　　AaBb(扁盘形)　　　F2　A_B_

6、(扁盘)A_bb(球形)aaB_(球形)aabb(长形)9/16　　3/16　　3/16　　1/16重叠作用不同对基因对表现型产生相同影响，有两种显性基因时与只有一种显性基因时表现型相同。没有显性基因时表现为隐性性状。F2表现为1∶1荠菜　P　(三角形果)EEFF×eeff(卵形果)　　　　　F1　　　　　　　　　　EeFf(三角形果)　　　　　　　F2　E_F_(三角)E_ff(三角)eeF_(三角)eeff(卵形)9/16　　　3/16　　3/16　　1/16抑制作用显性上位一种显性基因抑制

7、了另一种显性基因的表现。F2表现为12∶3∶1右例中I基因抑制B基因的表现。I决定白色，B决定黑色，但有I时黑色被抑制狗　P　(白色)BBII×bbii(褐色)　　F1　　　　BbIi(白色)　　　F2　B_I_(白色)bbI_(白色)B_ii(黑色)bbii(褐色)9/16　　3/16　　3/16　　1/16隐性上位一对基因中的隐性基因对另一对基因起抑制作用。F2表现为9∶3∶4右例中纯合时，抑制了R和r的表现家鼠　P　(黑色)RR×rr(白色)　　　　F1　　　　　　　　Rr(黑色)　　　　

8、F2　R__(黑色)rr_(浅黄)R_(白色)rr(白色)　9/16　　　3/16　　　3/16　　1/16抑制效应显性基因抑制了另一对基因的显性效应，但该基因本身并不决定性状。F2表现为13∶3。右例中决定黑色，决定白色。I为抑制基因，抑制了基因的表现家鸡　P　(白色莱抗)II×ii(白色温德)　　　　　F1　　　　　　Ii(白色)　　　　　F2　I__(白色)I_(白色)ii(黑色)ii(白色)　9/16　　　3/16　　3/16　　1/16