江苏省连云港市田家炳中学九年级物理 杠杆导学案.doc

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1、一．学习目标：通过合作探究，知道杠杆以及杠杆平衡条件和杠杆平衡条件的应用。二．导学流程活动一：由图11—1，自己先做做看，思考并回答：1.你是怎样拔出图钉的？2.有哪些不同的方法？3.哪一种方法更方便、省力？活动二：通过观察图11—2开瓶扳手、衣服夹子使用时的特点,指出用上述方法时，有什么共同之处？什么叫杠杆?通过上述实验强调杠杆可以是________，也可以是________。结合实际举例：生活中哪些地方应用了杠杆？____________________。活动六：1.分三种情况探究杠杆的平衡情况，并将结果记入表格中：(教师课堂演

2、示)测量次数F1/Nl1/cmF2/Nl2/cm1232．⑴钩码和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的数量，观察弹簧测力计的示数如何变化？_________________________________________________⑵钩码的数量和位置保持不变，改变弹簧测力计的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？_________________________________________________⑶钩码数量和弹簧测力计的位置保持不变，改变钩码的位置，观察弹簧测力计的示数如何变化？____________________

3、_________________________3．分析表中的数据，得出结论：________________________________。4．“只要给我支点，就可以撬动地球”的不可能实现的原因__________________。活动七：结合课本P4杠杆的应用和分类1．省力杠杆：____________________________2．费力杠杆：________________________3．等臂杠杆：______________________________对课本P5的常见器具进行杠杆分类：__________分类

4、原则：_____________________活动八：生活·物理·社会1.生活中的剪刀：裁缝用的剪刀的刀刃比家用的剪刀要_______；理发师用的剪刀手柄_______________；剪铁皮剪刀的动力臂比___________；园艺师使用了哪些剪刀？各有什么特点？2.当人举哑铃和托铁球时，人的手臂可以看成是一个什么杠杆？活动九：1.课本例题估算大象的质量，写出已知、求、解、答。2.完成课后练习1、2